核心素养背景下的英语阅读教学刍探

李清

摘 要：英语阅读教学是提高学生英语核心素养的关键因素。教师在教授英语阅读时，不但要讲清楚阅读文章的技巧，而且要关心如何培养学生的英语核心素养。文章分析英语阅读教学存在的问题，对核心素养背景下的英语阅读教学策略进行探讨。要对教材进行仔细的讲解;巧妙运用多媒体课件帮助学生理解文章内容;借助教学工具，组织课堂活动;创新阅读渠道，强化阅读交流。

关键词：核心素养;英语阅读;英语教学;阅读交流

中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）13-0084-02

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度，提高学生核心素养是英语教学的关键，英语课堂的重要目标。阅读理解是学生的一道难关，所以提高阅读理解教学的有效性是英语教学面临的一个难题。教师必须采取有效措施来提高英语阅读教学的有效性，不但要注重学生是否能够理解文章内容，还要看重学生的文化品质以及思维能力的成长。在培养学生核心素养的要求下，教师要培养学生英语综合能力，让学生在英语阅读过程中掌握更多的英语阅读的方法和技巧。下面结合教学实践，简述英语阅读教学存在的问题，并对核心素养背景下的英语阅读教学进行探讨。

一、提升英语阅读能力的意义

随着新技术革命的飞速发展，知识的爆炸和更新对外语教学提出了新的要求。贸易的全球化，使英语已经被各个领域广泛应用。为了获取国外先进科学技术的新信息，吸收先进经验，了解国外政治经济动态，加强国際间科技文化交流，培养外语阅读的能力已经成了一个关键性的问题。阅读是语言交际中一个重要方面。英语阅读教学对学生素质能力的培养也有很大的影响力。中学英语教学大纲明确规定要侧重培养学生的阅读能力。阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野，了解国外的历史地理、科学技术、社会文化、风土人情等知识，增加学习的兴趣，还能扩大词汇量，促进听、说、读、写能力的发展，有效地提高运用语言的能力。因此。培养阅读能力是非常重要的。英语阅读训练旨在培养学生的阅读理解能力，使学生能够掌握一些基本的阅读技巧，更多地输入语言材料，逐步形成语感。对大多数中国学生来说，阅读是他们大量接触英语、学习英语的主要手段，也是提高英语能力的重要方式。

英语课堂上的教学内容对学生的要求也在不断提升。在核心素养的要求下，教师要对学生英语综合能力进行培养，让学生在阅读英语文章的过程中掌握更多的英语阅读的方法和技巧。学生在阅读关于英语的作文或者文章的时候还可以学习作者的写作手法、表达情感的方法，以及一些词语的应用，从而提高自己的英语写作能力。

二、英语阅读教学存在的问题

目前的英语课堂，部分教师不能设计有效的阅读教学活动来帮助学生学习有用的阅读策略和技巧，忽视了对学生阅读方法的指导。所以，提高学生的英语核心素养就要培养学生英语阅读能力。

1.学生英语词汇量不足

阅读的关键在于词汇。部分学生掌握的英语词汇量不足，英语单词的拼写能力也不强，很多单词不认识，这对阅读英语文章造成了一定的阻碍，长时间下去就会让学生失去学习英语的兴趣。

2.教师采用传统的英语教学法

部分英语教师采用的教学方法比较简单传统，一般都是采用教师讲学生听的模式，这样的课堂氛围容易让学生走神。在分析阅读理解的文章时，部分教师只会讲解文章中重要的知识点和语法，不重视学生对整篇文章内容的理解。课堂上，很少有英语教师给学生介绍其他国家的文化背景。语言本身就存在着文化上的区别，学生不熟悉他国文化背景，自然也不能理解英语文章的内涵。虽然素质教育已实施多年，但还是有部分教师仅仅是为了提高英语考试成绩而教学，不重视培养学生的综合素养。

三、核心素养背景下的英语阅读教学策略

1.要对教材进行仔细的讲解

讲解教材是每个英语教师都要做的事情，但是如何把教材内容讲解得透彻以及清晰，这是需要方法和技巧的。教师首先要熟悉教材内容。教师在课前要确立好教学目标，以及这节课当中的重点和难点，并且要合理安排课堂时间，把握好重难点知识的讲解时间。初中的英语课文中经常有一些邮件类型的阅读文章，教师可以让学生先去关注书信的写法以及格式和要求，再分析作者是怀着怎样的情感而写的。在这样的教学当中，学生不但可以提升思维能力，还可以提高英语阅读能力。

2.巧妙运用多媒体课件帮助学生理解文章内容

现如今，许多信息都是通过网络来传播的。很多人都会在互联网上分享一些有趣的信息或者文件资料。教师也可以借助网络去寻找一些关于英语阅读教学所需要使用到的材料或者一些视频短片来帮助学生理解文章。文章的内容比较抽象或者是涉及国外的一些建筑物，教师也可以通过网络搜索图片等信息，然后制作成一个相册给学生展示出来，这样可以帮助学生了解更多的文化知识，为学生营造宽松愉悦的学习氛围，帮助学生了解更多他国的文化知识。

3.借助教学工具，组织课堂活动

对学生思维能力和文化素质的培养不是一朝一夕就能完成的，需要学生发掘英语阅读文章背后的文化含义。教师在教学的时候也可以使用一些工具来帮助学生理解文章背后的含义。例如，在讲述一篇关于无人机的文章时，教师就可以通过看视频短片的方式，让学生来比较我国和他国无人机技术的区别以及文化上的差异。然后鼓励学生进行独立的思考以及想象，让学生大胆地说出自己的看法。还可以组织学生针对无人机的功能进行一场辩论赛，培养学生的判断性思维能力。学生思维能力和文化素质的提高需要老师不断地进行引导，然后教会学生不能只看问题的表面，还要去发掘问题背后的含义。

4.创新阅读渠道，强化阅读交流

作为新时代的教师，要有效借助信息技术为学生设计教学视频，以翻转课堂的形式积极组织阅读活动，保证学生主体性得以发挥，并激发无限的学习兴趣。教师要通过多元化形式创新阅读渠道，例如为学生创设课外阅读在线学习系统，保证学生能够定期上传感兴趣的读物到平台上供大家欣赏，可以借助创新阅读实现自主规划。与此同时，教师也可以引领学生在学习平台上搜索课外读物，然后组织学生进行心得体会交流和互动，以此不断激发学生的课外阅读积极性和主动性，促进学生更好地学习。

四、結语

阅读能增强学生的表达欲望，催生学生的创作灵感，阅读分享更能提升学生英语核心素养。阅读是英语教学的重要课堂，同时也是提高学生核心素养的关键性课程。英语教师在教学生阅读文章的时候，不但要注重学生对文章的理解与运用，更要注重学生的文化品质以及思维能力的提升。作为英语教师，也要不断地去丰富自己的知识储备，设计出更加完美的教学方案，要将提升学生的英语核心素养作为重要的教学目标。

参考文献：

[1]樊川湘.基于核心素养培养的英语阅读教学策略[J].英语广场，2018（11）.

[2]孙静.核心素养视角下高中生英语阅读思维品质培养策略[J].教育理论与实践，2018（32）.

[3]李明远，彭华清.英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J].教学与管理，2016（28）.

[4]嵇晓艳.核心素养背景下英语阅读教学策略的改进刍探[J].成才之路，2019（16）.

[5]顾慧春.基于语篇的英语阅读教学法对高中生英语阅读水平的影响[D].扬州大学，2021.

Exploration of English Reading Teaching in

the Context of Core Competence

Li Qing

（Minqin Experimental Middle School， Minqin County， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei 733399， China）

Abstract： English reading teaching is the key factor to improve students' English core competence. When teaching English reading articles， teachers should not only clarify the skills of reading articles， but also pay attention to cultivate students' English core competence. This paper first analyzes the problems existing in English reading teaching， and then discusses the teaching strategies of English reading under the background of core competence. We should explain the teaching materials carefully， skillfully use multimedia courseware to help students understand the content of the article， organize classroom activities with the help of teaching tools， innovate reading channels and strengthen reading communication.

Key words： core competence; English reading; English teaching; reading communication