“合作探究”在初中地理课堂教学中的运用

卜善红

摘要：我们确定“合作探究，先学后教”的地理课堂教学思想， 运用课堂上学生主体地位，教师主导作用的教学模式，真正把学生作为课堂教学的轴心， 引导学生有效地合作探究学习， 内化知识， 提高能力，才能培养学生正确的学习方法和思想价值观。因此，通过合作探究的积极主动的教学方法，使学生掌握海陆变迁的地理知识，并培养学生科学兴趣和探究精神。

关键词：合作探究;初中地理教学;课例

中图分类号：G633.55文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0100

第二章第二节《海陆变迁》教学课例

一、学习目标：

知识目标：

（1）举例说明地球表面海洋和陆地的绝对运动和相对静止。

（2）理解哪国科学家提出的大陆漂移学说和基本内容是什么。

（3）掌握板块构造学说;并用来解释一些地理现象。

（4）知道世界著名山系及火山，地震带主要分布的地点和原因。德育目标：培养学生发现问题、钻研和探索真理的学习精神;接受辩证唯物主义思想的教育。

二、重点难点

1.教学重点：掌握地球表面海陆变迁的主要原因就是地壳运动。

2.教学难点：运用相关学说来解释世界火山，地震带的相关分布。

三、教学方法：合作探究法，读图指导法，案例分析法。

四、教学过程

第一环节：创设情境，问题导入

播放动画《沧海桑田》 ，让同学们通过故事情节，知道“沧海桑田”就是指海陆变迁，早在古代就已经被人们所察觉和认识。

1.展示学习目标【1】举例说明地球表面海洋和陆地处在不断地运动和变化之中【2】掌握板块构造学说的理论，在地图上指出六大板块各自范围，运用板块相关理论来解释一些地理现象;知道世界著名火山和地震带的分布地点和原因。……