高中语文教学分组合作学习利于调动学生积极性

陈志冈

教育心理学家林老师认为：“学习是学生与教师以及学生与学生的共同活动，学习活动的目的不仅是掌握知识与技能，而且也是形成合作的交往关系”。

高中语文《新课标》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。”

分组合作学习是学生学习各门功课的重要方式之一。它是针对教学条件下学习组织形式而言的，是以学生发展为本，提高素质为宗旨，使每一个学生在亲身体验和探索中认知，共同分享中获知。

随着课改的深入推进，合作学习作为一种重要的学习方式为教师普遍接纳，并逐步运用于课堂教学之中。分组合作学习的目的是通过分组学习这一形式，减轻学生学习的心理压力，提高學生的参与度，落实学生的主体地位，使分组的每一个成员都能获得较好的学习成效，并对学生的人格成长提供帮助。

教育学生学会共同生活是当今世界教育的重要课题。在分组合作学习的过程中，共同的学习目标将分组成员的个人利益与分组的集体利益紧紧地联系起来。为了达成共同的学习目标，分组成员分工协作、互相学习、互相帮助，使分组的学习活动建立在和谐的氛围中。分组合作学习增强了学生对他人的了解和对相互依存的认识;分组成员之间的关系体现了现代社会需要的团队合作精神。……