数学教学中学生创新意识的培养刍探

姚录录

摘 要：创新意识是数学学习中不可或缺的一种素养，创新意识能够发散学生的思维，提高学生的创新能力。文章分析创新意识的定义，探讨数学教学活动中存在的问题，指出教师要重视教学设计，激发学生创新思维;创设合适情境，培养学生创新意识;加强实践教学，提高学生综合能力。

关键词：数学教学;创新意识;学习兴趣;人才培养

中图分类号：G421;G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）15-0058-02

在数学教学中，教师要不断丰富教学形式，利用多种教学手段和理念，全面提升数学课堂的趣味性，以培养学生的创新意识，促进学生掌握更多的数学知识。本文主要对数学教学中学生创新意识的培养进行探讨。

一、创新意识的定义

创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。当今社会最看重的便是人的创新能力，这也成为培养高素质人才的标准。因此，广大学校和教师一定要认识到创新意识对于学生今后学习和发展的重要性，不断培养学生的创新意识。由于数学这门学科抽象性、逻辑性和理论性较强，一些学生学习起来有难度，不能很好地融入其中。因此，教师要利用多元化的教学方法对学生进行引导，改变传统的枯燥、单一的教学方式，培养学生的创新意识，激发学生学习的兴趣，让学生在探究的过程中感受数学的魅力。

二、数学教学活动中存在的问题

1.部分教师教学观念落后

在实际的教学中，一些数学教师受传统教学思想的影响，教学观念落后，不重视学生的主体地位，导致学生自主学习能力弱，学习数学的兴趣不高，严重阻碍了学生创新意识的培养。还有一些数学教师在教学中只重视基础知识的教学，忽视了学生创新意识的培养，使得学生缺少创新，不利于学生数学知识的获取。

2.部分教师教学方式陈旧

在数学教学中，一些教师的教学方式陈旧，无法激发学生的学习兴趣，更不要说培养学生的创新意识了。如有的教师上课时滔滔不绝，黑板写得满满的，学生不停地记笔记。这种满堂灌、填鸭式的教法有很多弊病。教师讲得过多，他所能提供给学生独立掌握知识的机会就越少，学生常处于被动状态，没有时间及时思考、消化、吸收，所学的知识就不能得到有效巩固。还有的教师讲课是为“应试”服务的，认为不管是学生自己想出来的，还是教师教了以后学生模仿的，只要会做题就行。这些教师根本不注重学生创新意识的培养，只是让学生把老师的答案复制一下，导致学生解决问题的能力很差。

3.部分学生缺乏学习兴趣

当前，部分教师没有从学生的角度出发来设计教学，依旧使用统一的教学模式，使得数学教学缺少针对性和实效性，导致学生对学习失去兴趣，不愿意主动去探索知识。这样的教学活动缺乏时效性，难以提高学生的学习效果。在现阶段的数学教学中，还有些教师不重视教学内容的创新，使得学生对教学内容不感兴趣，很难把精力集中在学习上。还有些学生学习时只是被动地按照教师的要求按部就班地学习，主动性较差，学习效果自然会受到一定的影响。所以，在数学教学活动的设计和开展上，教师必须从教学模式和教学理念进行突破，对教学方式进行创新，引导学生对未知的内容进行探索，利用新颖独特的方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生爱上数学。

三、数学教学中培养学生创新意识的策略

1.重视教学设计，激发学生创新思维

良好的教学方式直接影响着学生学习数学的效率，因此，教师在进行教学设计时一定要结合时代的发展规律、知识的特征和学生所处的年龄阶段，不断激发学生的创新思维。教师要不断提高自身的教学水平、专业水平和职业素养，丰富教学内容，创新教学形式，拓展教學资源，利用多种教学形式来培养学生的创新意识，激发学生对数学的兴趣，进而提升数学教学效率。不论在教学方式上还是教学理念上，教师都应做到与时俱进，紧随时代的发展步伐。在教学设计上，教师要给予学生充分的发挥空间，让学生的创新思维得到解放，创新能力得到提升。教师要以学生的全面发展为核心，转变传统的教学模式，根据学生的实际情况和特点去设计教学内容，打造一个适合学生学习的课堂环境。教师还要根据课本内容为学生创设教学情境，让学生以更好的状态投入到课堂学习中，在学习中不断成长。这样，学生才会在教师的鼓励下不断突破自我，提高自己的创新能力。

2.创设合适情境，培养学生创新意识

教师要想在课堂教学中调动学生的参与热情，就要为学生营造一种良好的学习氛围。情境教学模式在各个学科中一直承担着重要的任务，其最显著的优势就是让学生更好地融入到教学中，集中学生的注意力，提升他们对新知识的探索能力。因此，教师要利用情境教学为学生打造一个全新的数学课堂，让学生在情境教学中提高自身的发散思维，进而提升创新意识。教师要帮助学生建立学习信心，让学生融入情境中，轻松愉快地学习。为了提高学生的学习兴趣，拉近学生与数学之间的距离，教师可以将数学内容与生活实际相联系，突破课本的局限性，让学生知道数学知识来源于生活也应回归于生活。教师在传授学生基本数学知识的同时，要培养学生在生活中发现数学并运用数学的能力，使数学知识成为学生实际应用的一种生活技能。当学生了解到数学与生活实际的联系后，便会激发自己的学习兴趣，进而实现学习效率的提升。教师要通过不同的教学情境来发挥不同的教学价值，在遵循教学大纲和教学核心目标的基础上，鼓励学生突破书本知识，不断挖掘自身的数学潜能。教师在教学中要保证学生有充足的时间进行探索，引导学生积极进行自主学习，并根据学生的思维方式给出正确的、适当的指导，让学生主动完成数学探究和创新的过程，不断加深对数学知识的理解。除此之外，教师还可以利用合作教学的方式，组织学生对数学问题进行分析和探讨，让他们在探讨中发挥自身的优势，了解自身的不足。这样，既能培养学生的创新意识，又能提高学生的核心素养。

3.加强实践教学，提高学生综合能力

在教学实践中，教师一定要利用语言的艺术，通过问题引导来培养学生的学习兴趣，激发学生对数学的探索欲望。教师要在培养学生创新意识的同时，注重让学生将创新思维与学习内容进行科学的联系，这样才能使他们做到学以致用，真正发挥创新思维的价值。教师要引导学生自己去寻找答案，并且利用自身的思维演变出其他的答案，做到举一反三，提升自身的数学应用能力。良好的创新意识离不开学生的独立思考能力，因此，在日常学习生活中，教师要给予学生充分自主思考的时间。在对问题进行梳理时，对于学生经常遇到的难题，教师要以引导的方式让学生自己思考，而不是按照自己的思路直接向学生讲解答案。教师要培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力，并将所学的知识内容运用到生活实际中。人们的生活离不开数学，数学为人们的生活带来了诸多的便利，教师应以生活实际为切入点，将与学生相近的生活素材运用到日常的教学之中，利用更直观简单的方式，将抽象且不易于理解的数学知识展示给学生，让学生感受到学习的乐趣，不断探索和思考，提高他们的综合能力。

四、结语

总之，数学作为一门基础性学科，与学生今后的学习和生活都有着密不可分的联系。而创新意识的培养对于学生的数学学习有着积极的、不可替代的作用。因此，教师一定要认识到创新意识对于学生成长成才的重要意义，以素质教育为核心教学理念，利用多元化的教学手段，为学生营造一个全新的数学课堂，让学生有充足的时间进行数学学习，不断提高他们的创新能力。

参考文献：

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