高中英语阅读教学方法探讨

肖本宏

【摘    要】高中英语分为听说读写四部分，要求学生能够听懂英语、说出英语、阅读英语文章、写出英语，其中阅读是综合性的能力，要求学生能够理解其中的单词意思，并且理解句子意思。那么如何培养学生的阅读能力呢？

【关键词】高中英语  阅读  教学方法

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.063

众所周知，英语一直和语文、数学并列为学校教育的三大主科，它们的分值占比都非常高。英语是一门以语言教学为主且非常抽象的科目，学生在学习的过程中，不仅仅是要学习这门语言，更重要的是要能应用这门语言，英语的学习过程是，学习单词，把单词带入文章，能够理解文章这样的一个过程。高中学生对抽象事物的理解有困难，特别是面对英语阅读这种融合了单词、短语以及各种语句排列的综合性问题，学生更难以把握，本文将就如何进行高中英语阅读教学进行探讨。

一、高中英语阅读教学的现状

（一）教师不能转变角色

教师是课堂的主导者，是教学的组织者，在教学的过程中处于引导的地位。一个真正的教师不仅仅要能教给学生理论知识，还要能让学生在教师的教学过程中得到全面的发展。但在传统的应试教育中，很多教师只注重给学生传授理论知识，在传统想法的影响下，只是为了让学生在平常考试和高考中获得还不错的成绩，进而考入理想的大学。因此，许多教师在课堂上，仍然是把自己放在主体地位，在英语课堂中，十分注重对单词以及语法的教学，停留在对教材的理论知识的理解上，依靠大量刷题来取得较好的英语成绩，表面上是实现了教学目标，然而学生在课堂上却无法体验语言学习的快乐，学生在这个教学过程中也是十分被动的。……