小学语文教学的不足与应对策略

温小莲

【摘要】在小学语文教学中，同样要重视教学方法与策略。当前，一些不够完善的教学方法阻碍了语文教学水平进一步的提高。例如：读写不协调;应试教育教条模式的影响;忽略了课文的整体把握;教学思想僵化，缺乏现代意识。本文主要针对这些教学不足提出一些应对的策略以提高教师教学水平。

【关键词】小学语文   教学   不足   策略

小学语文教学是小学生的文字文学启蒙。小学生必须接受“认字----识字----组词----造句----阅读----理解----内化----写作”这一系列庞大而复杂的教学过程。教学内容或枯燥无味，或抽象难解。学生在学习过程中不知道应从何入手，需要教师的教学与指导。但教师在教学工作中往往会出现许多不足之处，甚至会使整个教学工作停滞不前。我们要找出这些缺陷，才能对症下药，从根本上解决问题，提高教师教学水平和达到学生学习效果。

一、读写不协调。

叶圣陶先生就提出了语文教学的四项基本内容：听说读写。读和写一直是语文教学的最基本内容，二者相辅相成、紧密相连。但在实际教学中，不少教师只重视朗读而忽视写作。学生尽管有很好的阅读语感，但缺少实际写作的经验，他们大脑中所记得的不过是零碎的知识片段，很难得做到知识的融合与运用。而有些教师在写作上下很大功夫，却落下阅读。当作了一定数量的阅读积累，写作也就可以慢慢提高。反之，在阅读量不足的情况下，即使学生心中真的有很多的想法也会因为没有足够丰富的词汇、写作方法和技巧而无法表达。……