小学语文口语交际教学特征及改进策略

冯海霞

【摘要】口语交际教学在小学语文教学中非常重要，但培养口语交际能力也是一个漫长的教学过程，教师在教学时要对学生的认知水平有充分的了解，并从教学的情境性、互动性、实践性出发，对教学内容不断进行优化和丰富，有效提高小学生的口语交际能力。基于此，本文对小学语文口语交际教学特征及改进策略做进一步探究分析。

【关键词】小学语文;口语交际;教学特征;改进策略

小学时期作为口语交际的最初階段，其作用和意义都不容忽视，因此，在此阶段教师的积极引导对于提高小学生交际能力和交际水平的意义是极其显著的。这就使得教师在进行教学时，要对小学生的口语交际教学引起足够的重视，下面对小学语文口语交际的特征和有效改进策略做如下分析。

一、小学语文口语交际教学特征

（一）情境性强

情境性是小学语文口语交际教学最为基本的特征。在创设教学情境时，要与实际生活相结合，使其具备一定的真实性、生活性、趣味性，有效提高学生对于口语交际的兴趣。采取循序渐进、由浅到深、由简单到繁杂的教学原则。

（二）互动性强

口语交际有很强的互动性，是听与说互动的过程。其一，学生间的互动，其是小学语文口语交际教学中较为普遍的一种形式，教师可以根据教学内容，以小组合作的形式训练口语交际，为学生提供更多实践的空间，使学生可以自由的完成一对一或者一对多的口语练习。……