如何启蒙幼儿三角插折纸兴趣的初探

梁耀燕

【关键词】启蒙、幼儿、三角插折纸、兴趣

实践表明，三角插活动是大班幼儿比较感兴趣、比较愿意参与的活动，我园大班在折纸特色上，突出三角插特色活动。通过三角插活动，能锻炼手的触感和动作的准确性，培养小朋友的注意力;通过三角插纸片的千变万化，可以培养儿童的创造性思维能力和对自然界事物的模仿和概括能力;由于三角插折纸的过程是将点、角、线等反复重合折叠，构成三角形形状，也有益于儿童建立几何和数理概念，增强对三维空间的理解和想象。每次区域的自由活动时间里，总是看见孩子们在桌子上摆弄着各色纸片，交头接耳、手指灵动中，一件件三角插作品脱颖而出：折扇、小狗，郁金香……当我询问还会折什么时，她们有的耸耸肩说：“别的太难了，我学不会！”有的说：“三角插步骤书，我看不懂。”更多的是说：“老师，你教教我们吧！”一个简单的“教”字让我陷入了沉思：三角插教学一直是我们班工作的一个瓶颈。孩子们对三角插活动的满腔热情往往淹没在插的变化的过程中;淹没在老师枯燥的示范中;淹没在无尽的等待和挫折中。而我们老师对三角插教学的热情则消逝于演示空间的局限中;消逝于孩子的指导依赖中……怎样才能保护孩子对三角插活动的热情？怎样才能帮助孩子体验折纸成功的体验？怎样优化教师的示范？怎样提高教师指导的有效性呢？

仔细分析发现，在三角插折纸活动组织上，“老师教、幼儿学的传统模式创新不够，通常是教师教一步幼儿跟着教师的插法插一步，活动中没有体现幼儿的自主性，缺乏创造性、积极性、主动性。