核心素养下高中化学单元整体教学设计的实践研究

秦海燕

【关键词】核心素养;高中化学;单元整体教学设计;实践研究

引言

对学生而言，高中化学必修、选修课程中涉及到一些比较抽象的概念，想要通过简单的讲解是较难保证学生可以完全掌握的，因此为了提高学生化学学习的效果，教师就需要做好初高中化学知识的衔接，在核心素养教育理念的指导下，改革传统的教学方式，深入分析班级学生的实际情况，设计丰富多彩、可行性较高的教学模式，巩固学生的化学基础，提高学生化学学习的积极性，只有这样才能使学生灵活运用化学知识解释与解决生活中的问题，才能促进学生化学综合素养的形成与发展。

一、创新教学思维，着重帮助学生树立变化观念与平衡思想

变化观念与平衡思想是一种对化学内容抽象性进行解释的思维，能够帮助学生更好地理解化学现象产生的原理，并反作用于学生对化学知识的探究活动，使学生能够真正以变化的视角看待化学现象，真正做到逐步揭示化学现象的客观规律。在教学中，教师要着重帮助学生树立变化观念与平衡思维，这有利于提高学生对化学知识的理解程度，更有助于学生开展化学探究实践。基于核心素养的具体培养标准，教师应该先创新教学思维，在教学中给予学生开放的预测与观测空间，让学生在该空间中能够见证化学变化活动与平衡特征，从而真正形成变化观念与平衡思想。例如，在“氧化还原反应”知识的教学中，教师可以引导学生在开展化学实验前，结合以往所学的化学知识对反应发生过程中产生的宏观现象以及微观原理进行分析，使学生以构建化学方程式的方式，结合能量守恒定律对化学过程中的变化与平衡进行猜想。……