借思维导图探讨名著阅读

案例背景：

这是一所农村初级中学，这是一个学校里安排的住宿班，班里的学生相对级里其他班级素质相对好些，学生学习的积极性较高，基本能自主学习，但由于农村社会环境的影响，大部分家长对学生阅读培养的不重视，致使学生没有养成阅读的习惯，即使一小部分学生阅读小说也是走马观花式阅读，大量的人物与情节只是机械地进入他们视野，并没有经过大脑深层加工，因此读完就忘也成了必然。为了从学生和教师角度进行去改变阅读的习惯和效果，我决定得举行一节巧用思维导图阅读名著教学的公开课，教会学生如何阅读梳理名著知识点，也为其他语文老师在名著教学中作一个新的教学模式的探讨和尝试。

案例主题：

读一本书就要越读越薄，把书读透、读懂，更深刻地理解作者写书的动机、观点、理念。英国管理学作家 Dr Tony Turrill说：“思维导图可以让复杂的问题变得非常简单，简单到可以在一张纸上画出来，让您一下看到问题的全部。它的另一个巨大优势是随着问题的发展，您可以几乎不费吹灰之力地在原有的基础上对问题加以延伸。”我就想把思维导图运用到名著阅读中，用其形象、直观、个性的表达，把阅读过程中单调乏味的文字变成能激发学生学习兴趣的图文，可能会发散学生的思维，激发学生的阅读期待。思维导图应该能帮助学生把复杂的问题变简单，简单到整本书的要点内容浓缩在一张纸上面。

案例描述：