基于英语学习活动观的小学英语课堂的几点思考

摘要：《新课标》提出的英语学习活动观：学生能在教师精心设计的学习活动中，提高英语学习综合运用能力。虽然学生的学习是以系统学习间接经验为主，但老师可基于英语活动观，设计综合性英语课堂活动，让学生在活动中体验学习，培养学生的思维品质。笔者在多次听公开课的过程中发现，课堂活动气氛相当活跃，但也存在一些问题，本文以常规教学课为例，探讨这些问题，引发笔者几点思考，并有针对性地解决这些问题，这对基于英语学习活动观的教学活动设计有着重要意义。

关键词：英语学习 活动观 小学英语课堂

英语学习活动在课堂中起着不可缺少的部分，不同教师会设计不一样的英语学习活动。纵观网上的优秀课例，身边的英语课堂比赛，平时的常规课堂，英语学习活动形式多样，效果良好。但也存在一些问题，活动形式多而不精;活动时间分配不合理;活动难度把握不准;活动难度把握不准等。基于这些问题，笔者以学生学习为主体，以课堂真实语境为题材，以单元主题为联系，以启发性为原则，将从精用活动时间，创设实在活动，设计思维性指导学习活动，设计分层选择学习活动这几方面改进基于英语学习活动观的小学英语课堂活动设计。

一、以单元主题为联系，设计思维性指导学习活动

学生学习是以系统学习间接经验为主，课本大部分知识都是前人所总结出来的知识与经验，学生学习的时间是相当有限的，不可能凡事都通过实践获得。……