探究生物教学中如何培养学生观察能力

摘要：观察是生物学教学的基本方法，在生物教学中，要有目的、有计划、有顺序地通过各种方法培养学生的观察能力。

关键词：观察能力、观察方法、观察兴趣、启发、直观、实事求是、科学分析。

观察能力是人们全面、深入、正确地认识事物的一种能力。观察是人们获得感性认识的重要途径，是有目的地运用各种感官了解周围环境或某一事物的一种知觉过程。观察也是生物学教学的基本方法。通过观察可以激发学生的学习兴趣，启发学生的学习主动性，形成实事求是的科学态度。下面就在生物教学中如何培养学生的观察能力，谈谈我的一些看法和做法。

一、培养学生观察能力是中学生物教学的重要目标

新编的生物教材在编排顺序上，多是以观察入手，如在讲述生物的形态结构之前，先编排“看一看，想一想”的栏目，这不仅符合学生从感性到理性、从现象到本质的认识规律，而且有利于教师进行启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

科学的学习要从观察入手，观察是获取知识的门户。学生获取知识的思维过程是：观察→直觉思维→想象→抽象思维→本质揭示。实践证明，如果一个学生具有较强的观察能力，他就有更多的机会获取知识，就更能从观察对象上发现事物的本质特征。

培养观察能力是生物教学中能力培养的主要内容，应贯穿于整个中学生物教学的始终。

二、充分利用直观教具和实验，是培养学生的观察能力的重要手段