任务驱动型作文主体段落紧扣材料的方法探析

温珊珊

摘 要：近年来，语文学界大力呼吁理性思辨，呼吁在任务驱动型作文中紧扣材料写主体段落，充分运用思辨性思维来进行写作。对此，笔者在本文以2020年全国I卷优秀作文为例，初探任务驱动型作文主体段落中紧扣材料的方法策略。

关键词：任务驱动型 主体段落 紧扣材料 作文教学

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.019

纵观2020年高考的11道作文题目，发现这些作文题目均在不同程度上体现了结合材料进行理性思辨。如2020年全国I卷作文题，考生写作的核心任务是结合材料对三个人物进行比较和权衡，进而围绕其中一个感触最深的人物，紧扣材料进行立论和写作。

任务驱动型作文既要在开头部分紧扣材料引出中心论点，又要在主体段落紧扣材料，强化论点。那么，如何引导学生在任务驱动型作文的主体段落中紧扣材料呢？笔者以2020年全国I卷优秀作文为例谈谈看法。

一、任务驱动型作文主体段落中叙述材料的两大误区

在任务驱动型作文主体段落的写作中，除了围绕论点的道理论说之外，还要有材料相关内容的叙述。二者如人体的骨架与血肉，相互关联，合力共生。因此，在任务驱动型作文主体段落的写作中，最忌出现如下两大误区：

1.最忌论点与材料脱节

如果论点与材料未有机衔接，即使观点来源于材料，亦会让人感觉观点是“无泉之水、无水之木”，让读者顿生突兀之感。如以下病文片段：

贤臣管仲巧用谋略助力齐国称霸。孟德渴慕贤才，刘备“三请”诸葛亮出山。国之兴盛离不开贤臣，时代亦不可缺少弄潮儿的身影。……