培养小学生图像化阅读能力的策略研究

林秀琼

【摘要】阅读是小学生获取知识的主要途径，阅读对一个人的性格形成、人格培养有着重要影响。因此，对于小学生来说，阅读是一件很重要的事情，也是培养良好的阅读习惯的最佳时期。如果让小学生们爱上阅读，教师又该采取怎样的教学方法呢？这是一个很严肃的问题了，本文将对培养小学生图像化阅读能力的策略研究展开讨论。

【关键词】小学生图像化阅读教学现状;图像化阅读能力培养;应对策略及策略研究

【正文】“兴趣是最好的老师。”教师们应该领悟这句话的真理，引导学生们爱上阅读，从学生们感兴趣的点出发，亦或是从学生们现实生活中出发，比较切合实际的东西学生们更容易理解，从而更好的爱上阅读，久而久之养成了良好的阅读习惯。但现今当下，阅读教学中依然存在着许多的问题，例如，教学刻板，不能让学生们更好的理解，教师教学方式单一、枯燥等等一系列问题，急需解决。

一、分析当前小学生图像化阅读教学现状

随着科技的不断发展，虽然教学方式不断创新发展，但依然有着滞后性。教学方式的创新逐渐的远离了教学本质的初衷轨道。过于形式化的教学层出不穷，就拿图像化阅读能力培养来说，学校会给学生们制定出阅读清单，看起来是非常不错的，但是学生们究竟喜不喜欢、感不感兴趣、是否愿意读，无人知晓，学校也不想知道。从而在教学的时候，经常出现问题。例如，当在课堂上回忆之前讲过的东西，学生们都不记得的现象时有发生，学生们只知道书上密密麻麻、晦涩难懂的字眼，甚至根本不想回忆。……