信息技术与小学数学学科的整合策略

许红梅

【摘要】现如今，信息技术被广泛应用在各个领域，教育领域也不例外，小学数学教师在讲授中普遍利用信息技术，有益于逐渐完成讲授内容的展现方法，学生的研究未知知识的方法和教师的讲授方法和师生互动方法的革新。在详细讲堂讲授过程当中，教师应当遵照讲堂讲授环节，留意做到以下几个详细战略：在引入时激活学生探求知识的心理想法：在探求时领导学生自立建构;在操练中进步学生在课堂的实效;在温习中完美学生认知构造。本文将针对信息技术与小学数学学科的整合策略展开研究。

【关键词】信息技术;小学数学;策略

【引言】在小学阶段，数学是一门极其重要的基础性学科，它起到了初步激发学生创新思维的作用。小学生在获取相关信息上正处于由直观到抽象的过渡期，所以教师可以利用信息技术在数学常识的笼统性和学生思维之间架起个桥梁，信息技术与小学数学讲授整合，为了讲授效果的最优化，以便更高效率地完成课程教学，并促使学生在信息获得、剖析、立异、应用等方面的才能有所进步，到达有效地改良讲授，进步讲授效力，增进学生的主动开展。

一、信息技术与小学数学整合的研究现状

“整合”望文生义就是将各个层次、各个方向的信息实行交融，将学科与学科之间的内涵逻辑和价值系统经过一定的联系关系性组成集体的认知力，对信息的全局方式有一些确定的观点。信息技术与小学数学学科的整合不只培育了小学生的全局观，同时也让小学生获取了在处理问题时能够灵敏考虑的能力。……