《藤野先生》一文的现实意义
——兼谈初中语文文本解读（教材解析）的视角

［南屏初级中学，甘肃 定西 730503］

有效的初中语文教学，必须建立在有效的教材分析基础之上。教材分析是一个宏观工程，是由微观的文本解读构成的，可以说微观的文本解读就跟细胞一样，构成了整个初中语文教材解析的整体。作为一线教师，无论是面向学生的日常教学，还是面向自己的专业成长，都是建立在文本解读的基础之上的。文本解读具有一些基本特征，不同的视角之下，文本解读的结果以及相应的教学实践过程也有所不同，选入教材的文本往往都具有经典的意义，而经典的价值在于其文本总能够以时代的光辉照耀古今。所以在面向初中学生进行经典文本的解读时，必须有一个重要的落脚点，那就是必须让学生领略到经典文本的现实意义。这对于传统的初中语文教学而言是一个挑战，尤其是在长时间囿于应试的教学背景中，引导学生超越应试，去面向现实领略经典文本的现实意义，应当成为每一个初中语文教师的自觉选择。本文以鲁迅先生的《藤野先生》一文为例，谈谈自己的一些浅见。

一、文本解读的视角差异

追求经典文本的现实意义，某种程度上讲是一种挑战，因为追求文本的现实意义，实际上就是从现实视角去重新解读经典文本——当然这里所说的重新解读也不意味着对传统的背弃，相反更应当强调在传统的基础之上，去赋予学生能够获得生长的新的意义。北大教授钱理群先生曾说，《藤野先生》是一篇中学语文的传统课文，再要讲出新意，恐怕并不容易。……