在小学数学教学中渗透“数形结合”思想方法的实践研究

袁巍

摘要：对于小学生来说，抽象的数学知识学习是十分困难的，这使得我们总能看到小学数学学习课堂沉闷的情况，学生很难理解教师所说的知识内容，学习效率不高。若想改变这一教学现状，小学数学教师就要利用合理的教学方式降低数学学习难，将抽象的数学知识具象化，从而引导学生探寻数学学习方法，激发数学学习欲望。

关键词：小学数学;数形结合思想;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-102

小学生正处于形象思维应用的重要阶段，，所以对他们而言，学习数学的难度极高，若想有效提升小学生的学习效率，教师就要紧抓学生的思维特征，引导学生应用数形结合思想解答数学问题，构建逻辑思维。学生能在数形结合思想应用的过程中，将抽象的数学知识以具象图形的方式展现出来，学生只需通过具象的图形就能了解到数学知识的内在含义。

一、教学中应用数形结合的意义

在时代飞速发展的过程中，教育工作也开始受到广大社会人士的关注。然而小学生因年龄较小，所以他们没有很强的自控能力，在学习过程中很难保持专注，以至于无法达到良好的学习效果。小学时期的数学学习，，会影响学生接下来漫长岁月中的学习发展。因此，小学教师必须注重自身的授课方式应用，保证自身的教学质量，而选择数形结合教学思想则能有效帮助教师解决上述问题。

二、数形结合在教学上的应用方式

2.1鼓励学生用数形结合的方法解决数学问题