研读新课标 展望新课堂

马振娜

摘要：情感可以鼓励思维，使思维能力获得超常发挥，促进知识与能力的掌握，过程与方法的学习。现在的教学不应该再是简单的教知识学知识，我们应在教学中把数学教学与情感教育有机结合起来。教学有法，但教无定法，这就要求我们要学习教育理论，更新观念，注重“教”与“学”、“主导”与“主体”的统一，同时要注重数学课堂教学中的情感因素，培养学生学习的兴趣，真正把打开知识宝库的钥匙交给学生，使课堂更加高效。

关键词：新课堂 思维能力 问题情境 情感教育

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-289

新学期，新开始，新目标，新面貌，在学校的组织下，我学习了教学常规月的文件，通过学习，使我对教学工作中有了更加深刻的认识，谈几点自己的感受。

听课过程中，你是否也经常听到：“你会了吗？”“你记住了吗？”等话语，我感觉这样的教师关注的仍然是学生的知识技能的掌握与发展，却忽视了学生的内在的情感体验。

我们的数学课堂应有讨论、有合作、有交流。《数学课程标准》中将发展学生的情感态度放在了与发展学生知识技能同等重要的位置，首次将情感态度价值观提到了一个空前的高度，这体现了现代教育的理念。所以我们还应该问一问学生“你学得愉快吗？”

“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”。情感可以鼓励思维，使思维能力获得超常发挥，促进知识与能力的掌握，过程与方法的学习。现在的教学不应该再是简单的教知识学知识，我们应在教学中把数学教学与情感教育有机结合起来。……