幼儿“多维互动式”科学教育环境的构建

张赛珍

摘要：幼儿总是对一切都充满了好奇，他们喜欢游戏，也在运用触摸或操作等方式来认识这个世界。当对客观事物建立起主观认识之后，他们也会提出各种各样的问题，这时教师也需要对其进行有针对性地指导。素质教育课程改革背景下，幼儿教师也需要提高对于科学教育环境构建工作的关注度，要从多个维度出发开展这方面的实践并加强师生的互动交流，最终在让其学会理论知识的基础上帮助其塑造完善的世界观、人生观、价值观。

关键词：幼儿教育;多维互动式;科学教育环境;存在问题;构建策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-390

人类是环境发展的产物，因此，在人类的成长学习过程中，离不开教育环境所发挥的作用。所以，幼儿园在对幼儿进行教育的过程中，要积极的为幼儿构建一个科学的教育环境。要通过教育环境让幼儿产生主动探究世界的欲望。但是，就目前的实际情况看，很多幼儿园并没有真正的发挥出环境在科学教育中的特有作用，在这一方面，还存在着很多不容忽视和亟待解决的问题，本文主要针对这些问题来探究科学教育环境的构建策略。

一、构建科学教育环境中存在的问题

（一）缺少系统规划

由于缺乏构建科学教育环境的理念，所以很多幼儿园在构建科学教育环境的过程中，缺少系统完整的规划，整个教育环境的建立都呈现出碎片化的状态。

（二）环境的构建缺乏科学性

由于对科学教育环境的重要性缺乏认识，所以很多幼儿园在环境的应用上只注重静态的装饰，环境的观赏性成分较多。……