在小学语文教学中提高学生表达能力的对策

许晓源

摘要：语文学科最重要的特点是人们日常生活交流的通信工具。对小学语文能力的培养包括学生听、说、读、写的能力，拥有优秀的文学素养是学生内涵的重要表现。俗话说：“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”。语文学科要能够让学生统筹多种能力，除了学懂知识，还要学会运用知识。在新课程改革的要求下，教师要将课堂变成学生展示个人能力的舞台，在一定的前提下，鼓励学生在课堂上畅所欲言，表达自己的想法，突破自我，做一个善于表达真实看法的人。

关键词：小学语文；表达能力；方法策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0030

在传统的语文课堂中，教师教学都是重视学科素养的积累，古诗文的翻译、写作的技巧、生字词的认识等，这些都是语文学科的基础。但是新课程标准在这一基础上要求学生能够将所学的知识运用到实际的口头表达中。素质教育培养的是全方位的人才，很多学生的学识内涵已经很丰富了，但是由于自己克服不了心理障碍，不敢大声地表达出来，也不知道怎么组织口头表达的语言。因此，在语文教学中，教师要加强对学生的口语训练，提高学生的语文表达能力。

一、培养学生热情开放的性格

相对于内向的学生来说，热情开朗的学生会更愿意分享自己的想法，语言交际的能力更高，表达也更加流畅，即使没有满腹的诗书，他们也能发表自己的看法和意愿。虽然中国人自古以来的个性特征都是以含蓄内敛为主，但是随着社会的进步和发展，人们的思想更加开化，社会需要的是能说会道的开放型人才。……