英语试卷讲评课的策略探究

谷秀玲

摘要：试卷说教与讲解是英语教育中的一种最为主要的课型。一个好的讲评课对于教学目标的实现与完成、学生自身发散性思维的调动与创新性思维的训练都有重要意义。本文首先分析英语试卷讲评课存在的问题，然后从备课、课堂氛围、讲评模式、问题复现四个角度讨论如何上好讲评课。

关键词：英语教育；讲评课；备课；课堂氛围；讲评模式；问题复现

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0041

一、试卷讲评的现状分析

1.课堂模式

在中学试卷的命题讲评和备课中，教师常常都会采用由头至尾，逐题一步到位的深入讲解，满堂灌的讲评形式，而大部分的学生仅仅只是被动地表示接受，整个讲评过程所集中的学生课堂气氛沉闷，教师讲课却说得口干舌燥，而大部分学生则只是获之甚少。我们也已经充分注意和看到，相当多的教师将试卷讲评课上成了“核对答案”的形式，在学生问卷上的讲评中教师热衷于学生进行单向的阅卷信息形式传递，学生被动地认真倾听，机械化地反复进行阅卷记录，师生之间缺少有效信息沟通。

2.课堂内容

有的教师在上课或讲题时总是偏爱考试中注重的题型，比如单项填空题和词汇的讲评，从而严重地误导了学生仅仅关注对于语言基础知识的把握，而忽略了对于语言技能的培养与提高。单一的讲评课教学方式导致了课堂教学工作耗时较多、收效较少，学生已经形成了思维定式，无法进行提高自己的能力，下次也可能会再犯同样的问题或者错误，这样就可能会对学生产生心理上的障碍，阻止了学生发散性思维的形成。……