运用思维导图提高初三历史教学效率

刘志祥

【摘要】随着教育的不断改革，无论是学生的学习任务，还是学生的学习方法上，都要改变，对于初三历史课堂来说尤为重要。想要学生学好历史的前提是对历史感兴趣，提高的是学生对于历史学习的主动性，要想让学生在学历史上感觉到轻松、有趣，那么把思维导图运用进历史的学习是很重要的一个方法。基于此，我们就来对思维导图在初中历史教学中的实践运用展开探究。

【关键词】初三历史;思维导图;教学效率

历史作为人文社会学科，不仅可以帮助初中生提高学习兴趣，还可以让学生对我国五千多年的历史有一个深入的了解，初三历史课堂任务较重，需要学新知识也要复习已学知识，教师可以通过思维导图的方式，来帮助学生对历史知识之间联系的把握更加准确。而且通过思维导图的方式，还可以锻炼学生的逻辑思维，让学生在导图绘制的过程中对历史学科产生学习兴趣，提高初中历史教育的总体水平。

一、通过自主预习式思维导图了解讲学内容

初三学子面临中考，学习时间紧张，在教师教授新知识时学生能够先进行自主预习，那么在教学过程中就可以教师讲述时学生会对要讲述的内容更加感兴趣，从而起到一举两得的作用。但是如何自主预习、采用何种方法自主预习又让人不知作何。科学表明学生可以通过初中历史书上的章节导图来大致阅读和了解本章主要所需学习的内容和知识点，也能通过教师提前做好的PPT上的导图来对下堂课教师所要讲述的内容来进行先知，以便教师上课时能够更投入听课。……