“双减”下小学高年级数学特色作业设计的思考

段国芹

【摘要】作业是小学数学教学活动的重要环节，可以帮助学生加深对知识的理解，促进学生综合能力的发展进步。课堂教学的时间是有限的，需要作业的延续和补充。随着新课改的不断深入以及“双减”政策的提出，优化小学作业设计，激发学生的作业兴趣，切实减轻学生的作业压力，促进学生个性潜能的发展，成为众多一线教师的重要研究课题。基于此，以下对“双减”下小学高年级数学特色作业设计的思考进行了探讨，以供参考。

【关键词】“双减”;小学高年级数学;特色作业设计;思考

引言

在“双减”背景之下，小学数学作业的设计，务必具有丰富性、多元化的特点，要满足小学生的认知能力及思维水平等，以此来缓解小学生对于完成数学作业的厌倦情绪，充分激发小学生完成数学作业的主动性意识。对此，小学数学教师需重视分析优化作业设计的有效性方式，以优化数学作业的内容来更好地发挥作业的作用，使得小学生在完成作业的过程之中，能更为扎实地吸收相关的数学知识内容。

一、减少数量，提高质量

“熟能生巧”受到大家的推崇，人们认为多次参与、多次接触就可以达到良好的认知理解效果，提升动手实践能力。作业是课堂的延伸，旨在帮助学生进一步加深对知识点的掌握程度。在这种情况下，有的教师认为，经过题海战术的反复锤炼，就能实现学生记得牢学得好的效果。于是，教师开始布置千篇一律的练习内容，甚至出现抄写做过试卷和练习题的情况。……