双减政策下小学语文低段如何进行作业设计

吴艳丽

【摘要】新课改政策的实施让小学语文教学的教学目标和教学观念发生了变化。在传统的小学低年级语文作业设计当中，教师往往以学生的试卷成绩为导向，在新课改之后教师在设计小学低年级作业的时候将对低年级学生的综合素质提高考虑在内，深究双减政策的客观要求发现，要求教育工作者在降低学生课业压力的同时提升教师的教学效率。而这一次改革的重点就被放在了课后作业上。但就现状来看很难达到双减政策的客观要求。所以本文对双减政策下小学语文低段作业设计进行研究，提出几点建设性意见，以供参考。

【关键词】双减政策;小学语文;作业设计;策略

小学语文学科的教学是一个系统的工程，小学低年级语文教学应该将课前、课中和课后三个阶段有机地整合成一个整体，语文教师在对小学低年级教学的过程中应该重视课后作业作用。在传统的小学语文教学过程中，教师往往忽略了课后作业这一环节，为了巩固课堂知识，教师往往只是增加了学生的练习次数，并未从小学低年级学生的自身特点出发，所以很难达到预期的教学目标。为了实现双减政策的客观要求，小学语文低段教师应该从学生的基本情况出发，增加作业的多样性和趣味性，发挥作业设计在整个语文教学阶段的作用，实现小学语文低段教学减负增效的客观目标。

一、明确学生的主体地位，变“被动”为“主动”

新课改要求教师在教学的过程中调整自己的位置，由原来的课堂主导逐渐向课堂客体的位置转变。……