基于四元教学设计模型的中职综合实践课程建设

钱锦

摘要：中职教育的培养目标是培养一线的技术应用性人才，需要学生具备较高的实践能力，能够较为熟练地运用复杂技能解决实际问题。南京金陵高等职业学校的“综合实践校本课程”的创设是以真实生产项目为课程内容，通过营造真实的市场情境，为学生自主开展专业学习创设条件并提供必要助力。本文是在校本综合实践课程建设中，基于四元教学设计模型的综合实践建设案例。

关键词：四元教学设计模式;综合实践课程;复杂学习任务

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）02/03C-0044-06

南京金陵高等职业技术学校（以下简称“金陵高职校”）综合实践课程以真实生产项目为课程内容，营造真实的市场情境，学生自主开展专业学习，推动了课程的转型，促进了专业之间的融合，推动了师生角色的转变，让学习更有情感，更温暖，培养学生面对未来所需要的综合实践能力、自主学习能力、职业素养和创新创业意识[1]。综合实践课程的定位与四元教学设计模型比较契合，金陵高职校基于四元教学设计模型，创造性地将学校面临的真实工作情境转化成学生的学习实践情境，整体设计规划了跨专业、跨学科的综合实践课程。

一、四元教学设计模型与综合实践课程的契合

四元教学设计模型是20世纪90年代荷兰开放大学的杰伦·J. G. 范梅里恩伯尔教授及荷兰土温蒂大学戴杰克斯特拉教授合作开发的教学模型，是面向复杂学习的整体性教学设计模型[2]。……