1＋X证书制度下职业教育的课程改革探析

于锦

摘 要 构建1+X证书制度有着产业转型升级、职业教育人才培养、职业技能等级证书质量、职业教育优质资源利用、探索国家资格框架建设的可能性等多重背景。通过这个证书制度的建立，我们进一步提高了职业教育人才的培养价值，利用这样的方式，也拓宽了职业教育人才的就业渠道，促进了学历证书的不断改革。相信在证书制度改革的影响下，其他的开放大学职业教育也能够进行相应的改革。

关键词 1+X证书制度 职业教育 课程改革

中图分类号：G710                                 文獻标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.02.008

On Curriculum Reform of Vocational Education Based on 1 + X Certificate System

YU Jin

（Lanzhou Modern Vocational College， Lanzhou， Gansu 730000）

Abstract The construction of 1 + X certificate system has multiple backgrounds， such as industrial transformation and upgrading， vocational education personnel training， vocational skill level certificate quality， vocational education high-quality resource utilization， exploring the possibility of national qualification framework construction and so on. Through the establishment of the certificate system， we further improve the value of vocational education personnel training. By using this way， we also broaden the employment channels of vocational education personnel， and promote the continuous reform of academic credentials. It's believed that under the influence of the certificate system reform， other open university vocational education can also carry out the corresponding reform.

Keywords 1 + X certificate system; vocational education; curriculum reform

0 引言

职业教育改革是我国国家职业教育提升的重要手段。2019年4月，教育部等部门联合颁布了关于我国职业技能等级证书认定的相关准则，这个制度将推动我国高等院校职业教育的课程改革不断深入，从而促进了学历教育的转化。我国的高等院校职业制度将从过去的传统教育转向为职业能力的证书考核，此项考核对于我国深化高等院校职业教育了改革有着重要的意义，也对广大高等院校职业教育的教师提出了更高的要求。

1 1+X证书制度下对开放大学职业教育教师教学能力的新要求

职业教育是我国高等教育的一个重要环节。在职业教育的过程中，我们不仅要重视学生的能力培养，而且也要推动职业教育的纵向发展，特别是在证书制度的影响下，开放性大学的职业教育有了更多的可能。在目前的教育制度下，我们必须进一步明确职业教育的规划和计划。特别是目前的职业教育中还存在了很多的问题，必须要着力的进行改革与提升。因此在目前的证书制度结合下，我们可以进一步的挖掘学生的潜力。在现有的制度上进行修补，让学生也能够具备其他的就业能力。目前国家的职业教育还在不断的进行改革，特别是对于职业的技能发展有了更多的可能。目前我们要加强这方面的实践和研究，特别是在目前社会对于职业教育人才更加需求的情况下，做好职业技能的探索工作。对于高等职业院校中的教师，也要明确他们的教学计划，在工作中能够从多个角度对于教师专业水平进行优化。从目前的大学制度中加强对于职业教育方面的优化工作，使得我国的专业教学取得更多的突破。

在我国的广大高等院校中，职业教育的专业教师是所有群体中最为核心的一个部分。教师的专业能力深刻地影响着高等院校的教学效果。因此，如果我们要推动高等职业教育的发展，就需要高等职业教育的人才挖掘。因为这一个证书提出的是新型的职业学业证书制度，因为这个双证书制度下提供了职业改革的可能性，推动了我国高等职业教育的课程改革。通过这样的方法，证书制度能够利用职业教育的课程改革契机，加快我国的培养目标改革，实现多元化的转变。在过去的课程结构下，我国主要是单向的课程并不能实现高等职业学校的多元化既能转变，而通过崭新的管理机制就能够管理更多的中等可高等职业学校学生。让他们在更多的教学过程中能够实现职业教育的基本特征。用这样的方法能够将职业教育的发展产生更多深远的影响，而且也加快了学习任务的明确化。传统的学历文凭并没有完整的文件颁布，由此而言，在证书制度改革下的学历证书范围会变得更加广泛。但是学历证书又属于是最高的一个层次，其他的证书作为是补充性的辅助。从目前的高等职业教育教师的情况来看，我国目前的证书制度还不是很完善，职业教育的专业教师也没有具备相关的技能和证书。一些高等职业教育的教师只是在理论上取得了一定教学效果，而技能方面却缺失了一定的证书。所以我们必须要深刻重视这个方面的改革和创新，在面对现代学历证书和职业技能证书改革的情况下，我们必须要深入推进国家职业教育改革的方案进行落实，并且在政策的指引下，对于学校的相关教师专业能力提出更高的要求。

按照国家的相关标准和社会需求，根据教师的实际技能为依据，为教学者做出综合的评价，这样才有利于教学团队不断提高自己的教学能力，反映自身的职业技术能力，促进他们的综合能力提高。通过学分银行来建立学分的积累，这样就实现了专业人才的培养方案和证书培训内容的一致性。专业技能的培训，也有利于学生今后的证书考取。特别是在现代化的教学要求下，我们需要不断提高高等职业院校人才培养的灵活性。在我国高等职业教育改革不断深入的今天，我们需要以综合的评价目标。帮助学生从以往的理论学习转向综合能力的培养，利用这样的方式也有利于专业教师提高自己的职业技能水平，从而使得学生在实践中取得真实的教学效果。要实现这个目标，一方面要转变传统的教学观念，从对学生的资历认证转向对综合职业能力的评估;另一方面是要重视培养学生的知识广度，甚至是培养学生的综合素养，这样才能为高等职业院校毕业的学生拓宽就业的渠道，解决高等职业学校就业问题中就业面不宽的问题。面对这样的情况，我们还需要不断提高高等职业院校中专业教师的专业技能，加强职业教育教师的应急培训制度建设，让高等学校的教师能够胜任这样的教学要求。

2 基于1+X证书制度下职业教育建议

2.1 以全新的教学理念来审视高等职业教育的目标

在高等职业教育证书制度改革的要求下，我们需要加强职业教育教师的定期培训制度。特别是在高等职业院校中，需要对教师对接职业能力的证书进行考核，以全新的教学理念来审视高等职业教育的目标。过去将学生的考试应用能力作为衡量教学的标准，而目前在高等职业教育证书制度的改革下，需要将学历和职业能力证书的考核融为一体。将两个证书进行融为一体的教学之后，我们才能让学生的综合能力提高，从而实现精细化的教学。这些教学制度都需要我们进行逐一审核，并且在职业教育中加大对专业教师的考核。具体来说，教师专业能力包括以下几个方面：

（1）在教学能力的具体应用中，需要从过去的提升学生考试能力转化为提升学生的职业就业能力。这个转变对于高等职业院校是至为关键的，因为考试的能力不等于就业的能力，学生的就业之后需要面向社会激烈的竞争。在高等职业院校学生的就业过程中，学校培养学生在社会中的具体会遇到的各种应对能力。

（2）在培养教师教学能力的时候，需要和过去的培养观念区别开来。在新时期1+x证书制度的理念下，我们需要提高教师和职业证书考核能力。具体来说，需要将两个方面来进行改革。

（3）职业教育更加具有针对性。目前许多高等职业教育的教师，特别是高等职业院校中的教师教学能力存在了一定的滞后性，他们的学科知识和技能还停留在过去的阶段。面对这样的情况，是不能够适应现代高等职业教育发展的。在新时期的证书制度改革下，这样才能够将社会的形式变化融入学科教学中，教学的时候更加具有针对性，提高人才培养的质量。虽然目前的证书改革工作还没有很完善，但是我们可以在这个基础上不断的进行修补，而且能够将盛会的不同变化和现代的学情结合，使我们的教学和现代的社会发展能够真正结合。相信通过这样实时的教学方式，能够将人才的培养工作更加具有时代的特征。

2.2 以学生职业教育职业能力为导向

在高等教育职业改革的要求下，我们可以利用现代开放教育资源来满足现代高等教育的需要。由于学生的职业应用能力比较重要，所以我们可以通过一些在线开放资源来满足职业能力的挖掘，现代的开放课程，教学生能够在现代改革的要求下，不断提高了教师的课堂适应能力。

以学生现代就业能力为主要的目标，根据学生的具体应用能力需求来定制专业化课程。特别是在课程开发的过程中，高等职业院校的专业教师不只是开发同样的课程，这样不能够适应不同学生的习惯，而是应该深入了解本专业的具体情况和学生的能力高低，然后制定专业的考核目標和课程，这样才能够不断提高学生的学习能力，实现个性化的教学体系建设，从而有效的实施对于高等职业院校中的人才更加精准化的培养，提高了高等职业教育的时效性。

3 结束语

综上所述，在目前经济不断发展的情况下，社会对从业人员的职业能力要求越来越高，所以我们必须要定期更新相应的教学计划。在证书制度的改革要求下，伴随着新的行业升级和产业升级，高等职业院校需要完善证书的考核要求，以最新的市场需求来指导教学评估，不断发现教学中存在的问题，提高教学的质量，促进高等职业院校的教学能力提高。这样不仅是提高学生职业能力的关键途径，而且也是提升教师专业化水平的有效方法。

参考文献

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