“企业冠名+订单式培养”校企协同育人优化策略研究

张文岚

摘 要：随着“中国制造”向“中国智造”的转型升级，我国对应用型职业技能人才的需求不断增加，而且对人才质量也提出了新的要求，职业教育面临新的选择和机遇。笔者通过对“企业冠名+订单式培养”校企协同育人现状与学生满意度的调查，发现校企协同育人存在的问题，并从教学内容改革、人才培养方案与策略、教学管理、管理制度等方面提出针对性建议。

关键词：职业教育 校企协同育人 订单式培养 冠名

一、职业院校校企协同育人现状调查

（一）“冠名+订单”模式实施现状

校企协同育人在职业教育中，无论是对学校、学生，还是对企业，都具有积极的意义，采用这种育人方式能够满足三方各自的客观需求。采用这种育人方式有利于实现 “招生即招工、入学即就业”的目标。从目前的实践情况来看，相对于传统的校企合作模式，“冠名+订单”模式在校企双方义务、责任和教学交流、就业安排等方面更加细化，也更加完善。

从具体实施来看，“冠名+订单”模式已经积累了一些经验，但在实施的过程中也出现了一些问题。

（二）“冠名+订单”模式成效

一是在“冠名+订单”模式下，学校和企业在协同育人上的积极性明显提升，而且学校、学生、企业各方对这种教育模式的期望值较高，学生由于有了明确的就业目标和职业规划，在校期间学习更加积极努力。企业普遍反映“冠名+订单”模式下培养出的学生，明显比普通学生更加适合企业需求，且其对岗位的适应能力更强，企业规范管理也更容易，这调动了学校、学生和企业的积极性。……