农村小学生英语学习优质环境的特点与类型以及建构途径研究

【摘要】随着社会的不断发展，农村小学英语教学逐步普及，教学水平已经有较为明显的提升。但当前的农村小学生英语学习环境仍然存在很多的问题亟待解决，从农村整体社会大环境，到学校、班级以及家庭的环境，都没有为小学生的英语学习创造一个优质的环境。基于此，教师应当及时了解优质英语学习环境的特点与类型，努力为小学生建构宽松、和谐、积极向上的学习环境，促进小学生英语学习的长足发展。

【关键词】农村小学生;英语学习;优质环境;特点与类型;建构途径

【作者简介】包苟娃（1980.05-），男，汉族，甘肃通渭人，甘肃省定西市通渭县文庙街小学，一级教师，本科，研究方向：英语。

【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“构建农村小学英语优质学习环境的实践研究”（课题立项号：GS[2020]GHB1568）的研究成果。

前言

英语教学的特点之一，就是尽最大努力使学生从不同渠道，通过不同的教育教学形式来接触和学习英语知识。因此，广大农村小学英语教师应为学生建构出优质的英语学习环境，让小学生亲身体验和感受英语语言的魅力和运用价值，在良好的英语学习环境中培养小学生的英语语感，这种方式将对小学生今后的英语能力发展起到潜移默化的作用。

一、农村小学生英语学习优质环境的特点与类型

笔者根据多年农村小学英语教育教学活动经验可知，农村的小学生往往没有较好的英语学习氛围带动他们开展英语学习，一定程度上抑制了小学生英语学习的发展。……