应用型本科院校大学物理实验教学改革探讨

关 婷，李红玉

（山西能源学院基础教学部，山西 晋中 030600）

《教育部国家发展改革委财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发〔2015〕7号）指出部分地方普通本科高校向应用型转变，坚持需求导向，服务地方，产教融合，培养应用型技术技能型人才，增强学生就业创业能力，全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力[1]。对应用型本科院校而言，大学物理实验课程是理工科专业必修的公共基础课，是学生进入大学后接触到的第一门科学实验课程，对于培养学生严谨的实验态度、独立自主实验、分析与解决问题、处理数据、理论联系实际和创新能力起着至关重要的作用[2-3]。本文通过分析大学物理实验教学过程中存在的问题，提出了从教学体系、教学内容、教学方法、教学手段和考核评估等方面的实验课程改革，融入课程思政，以实现促进应用型理工科院校学生发展的目的。

1.大学物理实验教学存在问题

1.1 课程体系、内容已明显滞后，难以激发学生学习积极性和创造性。

传统的大学物理实验教学中，老旧的经典物理实验，授课时很难将其与现实生产、生活和现代科学技术相联系，难以激发学生学习兴趣和学习积极性；缺乏对目前科技热点内容和实验进行实时更新并引入课堂教学，导致学生觉得学的都是“老古董”，没有引起学生对实验的好奇心，甚至造成部分学生对目前应用物理学热门领域的相关常识和知识储备量几乎为零，无法将所见和所学联系起来。……