小学英语课堂中的小组合作学习初探

吕晓芳

(广西壮族自治区南宁市星湖小学 广西南宁 530000)

一、小组合作学习的含义

小组合作学习就是根据学生个性特征、知识涵盖广度、学习能力水平等特征，将学生分成若干小组进行合作学习。常规做法是教师按学生异质进行搭配组成4人小组，组员通过交流探讨，齐心协力寻求办法，解决问题，完成课堂学习任务。

二、小组合作学习的积极作用

第一，小组合作学习能突显学生主体地位。现行课程标准指出，课堂教学要以学生为主体，教师为主导。小组合作过程中，孩子们在教师主导的平等、协作的课堂氛围里参与活动，共同合作完成任务，能够充分体现每个孩子的课堂主体地位。第二，能促进学生积极参与学习。它要求大家都必须加入讨论，人人有任务，这能促使学生独立思考，深入钻研，从而提高学生的学习热情，拓展思维，最终提高学习、处事能力。第三，能提高学生的团结合作精神和社交能力。小组合作学习只有每个组员都积极交流、和谐互助、精诚协作才能共同完成学习任务。因此，它也能培养孩子们团结合作、互相帮助的合作精神与友善沟通等良好社交能力[1]。

三、小组合作学习中存在的问题

首先是纪律失控，学习低效。目前，我国大部分小学都采取大班制教学，一个班级常常是五六十人，独生子女多，自我意识强，缺乏自我约束力。开展小组讨论时，小学生容易激动，声音越来越大，甚至有人离开座位，纪律失控，导致学习低效。其次是小组分配不均衡，学习成果差异大。……