以思维导图为基点的初三信息技术学科复习课教学模式探究

路玲玉 马笑天

摘 要：思维导图作为一种梳理思维框架的工具，为教学提供了很好的借力。思维导图，可以帮助学生记录重要的信息以及各个信息之间的相互关系，这样一张简单的图能够呈现出整体知识框架的样貌。信息技术学科本身就有极强的逻辑性，在学习过程当中利用思维导图，可以帮助学生理清各个知识点之间的逻辑，更加直观形象地让学生构建起自己的知识体系，在疫情期间，需要通过网络授课的形式帮助学生继续学习，而在这过程当中，学生可以通过思维导图弥补，无法在课堂中进行交流的缺憾，构建起自己的思维模型。文章中，笔者根据自身的工作经验来谈一谈思维导图，在初中信息技术教学当中的应用。

关键词：思维导图;信息技术;初中教学

一、 引言

思维导图是一种利用图像进行思考和表达思维整理以及模拟思维网络系统的工具，在学习过程当中，对于抽象思维和逻辑能力不太强的学生来说，思维导图可以更好地帮助他们理清知识之间的脉络。在构建思维导图的过程当中，可以利用颜色，线条，符号，各种图形等方式标记重点内容，并且构建知识点之间的关系，只要自己能够看懂，就可以通过自己习惯的方式构建起整个思维导图。在疫情期间，只能够通过网络直播课对学生进行教学，在这过程中缺少了很多课堂中师生的互动以及学生之间的相互交流，这时在直播课中利用思维导图，能够弥补很多网络直播不能够完成的教学动作。……