探析生活现象在初中物理教学问题情境中的应用

吴海燕

摘 要：近年来，在新课改日益深入的背景下，我国很多初中物理教师在创设问题情境中普遍应用生活现象，这样有利于提高教学质量。文章主要介绍了当前初中物理教学的现状，分析了生活现象在初中物理教学问题情境中应用的重要意义，而且提出了在初中物理教学问题情境中应用生活现象的有效措施。

关键词：生活现象;初中物理教学;问题情境;应用

一、 引言

生活中处处有物理，物理和生活之间有着密切的关联，物理知识来源于生活，又应用于生活。因此，初中物理教师在教学中创设问题情境时应该应用生活现象，这样可以进一步加深学生对物理知识的理解，也可以促使他们自主探究问题，培养他们独立思考的能力。

二、 当前初中物理教学的现状

（一）沿用传统的教学方法

新课程理念规定不能将传统的教学方法全部摒弃，然而“填鸭式”教学已经落后，已经远远无法满足现代教学需求。当前，我国许多初中物理教师多以中年为主，年龄到40岁～50岁之间，他们的思维比较传统，不懂得创新和发展，所以在教学中还是采用“填鸭式”教学方法，尽管做出适当的改善，但还是将教师作为课堂教学的主体，不重视学生的主体地位，这样不仅难以调动学生学习物理的积极性和主动性，而且对加强学生自主学习能力也没有高度重视，甚至无法显著提高教学质量。

（二）普遍存在重视理论而忽视实践的情况

现阶段，我国初中物理教师仍旧普遍存在这样的问题，教师在实际教学中通常都注重学生理论知识的讲授，忽视学生动手实践能力的加强，其中最为显著的表现是物理实验教学。……