基于学科核心素养的高中政治议题式教学中情境创设研究

陈亚萍

摘 要：高中思想政治课是培养学生思想性和政治性素养的学科，议题式教学方法的运用可以更好地为学生的政治核心素养形成服务。通过议题情境的创设，学生可以通过思辨式的探讨，来更好地理解思想政治课内容。

关键词：核心素养;高中政治;议题教学;情境创设

一、 引言

以高中政治思想课程的核心素养为培养基础，通过议题式教学，引导学生对于生活中的真实情境和话题进行开放式、探究式、综合性的大讨论，并结合学科知识的主流导向，可以更好地促进学生对于思想政治课的学习。

文章以高中思想政治课为研究内容，探讨在课堂教学过程中教师应如何采用议题式教学方法实现更有效果的情境教学。

二、 通过实证性议题探究，培养学生的政治认同感

高中政治课堂担负着一项重要的教学使命，即通过课堂教学培养当代高中生的政治认同感。其中，对于某一社会制度和意识形态的认可是政治认同的基本内容或内涵。同时政治认同也是学生生于长于当下社会中的必备核心素养之一。如果没有高度的政治认同感，那么高中生所接受的教育都将在其未来的成长中起到反向作用。所以，这就要求高中政治教师，通过高中政治课堂的实证性议题教学，使学生意识到我们国家所倡导的国家富强、民族振兴、人民幸福就是对中国特色社会主义的高度认可。而对于“中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”等学科内容的了解和掌握，绝不仅是在内容上的背诵和记忆，更是最深层次、最深刻内涵的解读。……