中职语文教学多元化模式初探

周洁

摘  要：在新课改大力实施的今天，中职语文教育职能发生转变。教师不再主导一切，更多的是引导。从实践角度来看，教师一味灌输知识，疏于对教学模式的研究，结果自然差强人意。要想改善这一现状，需要引入新的教学模式。本文就如何在语文课堂上运用多元化模式进行研究，以供广大同仁参考。

关键词：中职语文;多元化模式;运用策略

前言

近些年，我国致力于推进中职教育改革。语文作为中职教育体系的重要组成部分，理应响应国家号召。但事实并非如此，很多教师一门心思扑在进度，并未深入思考如何创新教学。学生对传统教学方法并不感冒，自然不会全力以赴的学习。为了打开这个局面，教师必须从理论中汲取思路，从实践中积累经验，走出一条创新之路。本文围绕多元化教学模式展开探讨，希望对提高中职语文教学水平有一定帮助。

一、多元化教学模式的运用意义

（一）激发课堂活力

新时代的中职生，个性较为鲜明，喜欢追求新鲜事物。面对教师的“三板斧”教学，完全提不起兴趣。在这里有必要说明一下，“三板斧”是指组织阅读、解决习题，布置作业。学习动力不足，课堂自然会显得死气沉沉。多元化教学模式的运用，不仅丰富教学内容，教学方式还有所创新。教师“教”的轻松，学生“学”的容易。此时，语文课堂呈现一派生机勃勃的景象。

（二）增强师生互动

在传统课堂上，师生互动仅限于教师和表现积极的学生之间。可以看出，互动方式存在局限性，这是导致教学效率不高的罪魁祸首。在多元化教学模式中，很看重师生互动。在一问一答之间，师生关系得到缓和，教学效率也会显著提高。[1]当学生遇到问题后，会主动寻求教师的帮助。待问题解决后，学习之路就会变得坦坦荡荡，语文成绩势必会节节攀升。

（三）增强知识理解

当前，中职语文教学仍未摆脱应试教育的桎梏。无论是教师，还是家长，都比较看重成绩。想要拥有一个好成绩，需要学生对知识有一个深入了解。传统教学方法无法办到这件事，所以需要引进多元化模式。通过对知识进行具体化处理，以此降低知识接受难度。在教师的细心引导下，学生更好的消化掉知识。随着时间的推移，文化底蕴逐渐深厚。不仅如此，学生还养成了良好的学习习惯，这对其今后的成长至关重要。

二、多元化教学模式的运用策略

（一）教学情景多元化

语文大纲要求教师要善于运用教育技术，为学生营造舒适的学习环境。为满足这个要求，教师先要了解每一项技术的优势以及使用方法，再结合学生学情及教学内容进行选择。多媒体是一项重要的技术，将其运用在《荷塘月色》教学中，能够显著提高教学效果。在上课前，教师可以在云班课上布置学习任务。任务一：从互联网上收集与赏荷、咏荷相关的古诗文名，将其记录在本上。任务二：从网上搜集朱自清的个人履历，尤其要整理出《荷塘月色》的写作背景。在课堂上，先让学生展示成果。由于搜索方式不同，导致结果存在差异。在其他学生的补充下，资料逐渐完善。此时，学生对朱自清有了一个更清楚的认识。随即，教师播放相关配乐，让学生阅读课文。随着阅读的深入，学生不仅发现《荷塘月色》的精妙之处，还体会到作者表达的思想感情。教师要求学生谈一下感受，有学生说能够感受到身处那个时代的无奈，有学生说朱自清有一颗渴望自由的心，还有学生为作者惋惜，想要超脱，但却不能。

（二）教学方法多元化

语文具有很浓重的人文气息，是教书育人的重要工具。语文大纲指出教师要利用一切资源来创新教学方法，推动学生迈上一个新台阶。教学方法有很多，要根据教材内容进行选择。譬如，在《林黛玉进贾府》一课中，教师打破常规，采用课本剧的方式来开展教学。在教师宣布这一消息后，学生表现出强烈的兴趣。林黛玉进到贾府后，看到各种各样的人。为了彰显民主，由学生自愿选择角色。待角色分配好后，教师提出两点要求。要求一：认真揣摩人物形象。要求二：尽力还原真实故事。为了能够完成任务，学生会自发聚集在一起。通过阅读文章，了解故事梗概。通过积极讨论，归纳出人物特点。通过多加练习，模仿出精髓。通过多次排练，解决表演问题。在课堂上，学生绘声绘色的进行表演，引得底下哄堂大笑，课堂好不热闹。待表演结束后，让每一位学生谈谈自己的理解。通过台上学生的解读，台下学生不仅能够准确理解角色的性格特征，还明白《林黛玉进贾府》讲述一个怎样的故事。随即，教师进行补充说明，教学目标就算达成。

（三）教学评价多元化

在以前，教学评价过于片面。要想准确衡量教学水平，需要构建多元化评价体系。首先，丰富评价主体。不仅学生可以参与，家长和其他教师同样如此。每个人所占视角不同，看到的问题也会有所差异。通过多方汇总，能够全面发现教学问题。其次，拓展评价内容。以成绩论好坏的时代已经过去，教师要重视对教学过程的评价。在整个教学中，教师要关注学生的学习态度，参与程度、讨论状态、合作能力等方面。在通盘考虑下，对学生有一个更加准确的判断。最后，创新评价方式。在新时期下，不能只有教師评价这一种方式，还要增加生生互评和自我评价。如果条件允许，可以邀请其他教师和学生家长进行评价。

三、总结

随着新时期的到来，新问题如影随形。当前，中职语文教学弊端较为明显，严重阻碍学生的发展。学生的潜能无限，只有采用切实有效的方法，才能充分激发出来。笔者认为引入多元化教学模式，能够有效激发学生的潜能。当然，要想达成这个目标，需要掌握正确的方式方法。在教师坚持不懈的努力下，学生的语文能力一定会大幅提升。

参考文献：

[1]陈昭昌.中职语文多元化教学创新特征及实用性研究[J].佳木斯职业学院学报，2019（04）：276-277.

[2]张振华.创新教学方法凸显中职语文职业教育的特色[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：108.

[3]曾卫和.以学生为本的中职语文课堂教学改革及实践分析[J].科教文汇（上旬刊），2020（03）：121-122.

（作者单位：资兴市职业技术学校，湖南  资兴  423400）