基于深度学习的高中数学概念教学实践研究
2021-05-28 06:57:22广东
教学考试(高考数学)
2021年2期
广东
深度学习是指在教师的引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程.在这个过程中,学生掌握学科的核心知识,理解学习的过程,把握学科的本质及思想方法,形成积极的内在学习动机、正确的价值观.如何判断课堂教学深度学习是否发生,主要看是否具备以下几个特征:一是联想与结构,把要学的内容与以前的内容联系起来,同时以融会贯通的方式对学习内容进行组织,构建出自己的知识结构;二是活动与体验,学生能够全身心投入到探索、发现、经历知识的形成过程,体会科学的思考方法;三是本质与变式,能够抓住教学内容的关键特征,全面把握学科知识的本质联系,并能够在变式中辨析本质特征;四是迁移与应用,要将学习的东西用到新的情境中去,能够举一反三,学以致用.
《普通高中数学课程标准(2017版2020年修订)》中指出:日常教学应加强对基本概念和基本思想的理解和掌握,核心概念和基本思想要贯穿高中数学教学的全程,帮助学生逐步加深理解.随着新课程的深入实施,高中数学的概念教学受到了前所未有的重视.在高中数学概念教学实践中引导学生实现“深度学习”必须做好以下几个方面:1.问题驱动,激活学生思维;2.深入探索,体验数学概念的形成过程;3.意义构建,理解数学概念的本质;4.灵活迁移,应用数学概念解决问题.
一、问题驱动,激活学生思维……
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