信息化视角下中学物理实验教学研究

李现放

【摘    要】网络的普及应用成为推动教学改革的一大助力，教学手段也更加多元化，实现了对传统教学模式的颠覆。信息技术与课程教学的整合已成为新型教学模式，可以创设出多种教学情境，教师可以根据教学内容灵活设计，生动形象地呈现知识，激发学生内在的学习需求，培养他们的自主学习能力。现代化教学手段让学生摆脱了课本的桎梏，使学生能够建立更丰富的知识体系。

【关键词】信息化  中学物理  实验教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.040

运用信息化技术开展中学物理实验教学，可以克服传统实验教学的一些弊端，通过多媒体技术可以模拟一些现实环境无法呈现的实验，使学生能够更全面地了解实验过程，从而探究出实验规律，提高实验教学效果。

一、充分利用信息技术

中学物理教师要充分认识信息技术在课程教学中的作用，并且能够根据学生的特性合理选择教学材料，在教學过程中灵活使用。利用信息技术讲解知识点，学生能更有效地掌握。有的物理实验操作简单，用实验器材直接演示，学生能直观地观察实验现象，但有些实验操作难度大，学生只能凭借想象去理解，所以学习效果不好[1]。比如利用牛顿管来演示不同物体在阻力较小时同时下落的实验，因为空气阻力是不可见的，所以学生无法想象物体下落会出现什么结果，这时教师就可以利用信息技术来播放视频，让学生观看完整的实验过程，对物理现象有一个具体的认知，从而深度掌握知识点。……