高职院校思想政治理论课培育工匠精神路径研究

李萌

【摘    要】培育工匠精神是高职院校思想政治理论课的重要内容。将工匠精神融入高职院思想政治理论课的教学目标、教学内容以及教学方法，从而提高教学的针对性和有效性，是切合新时代高职思政课人才培养和教学改革的需要。

【关键词】高职院校  思想政治理论课  工匠精神

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.054

习近平总书记在党的十九大上提出：“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”[1]。弘扬工匠精神需培养广大技能型人才作为主要的传承者和创新者。高职院校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是落实立德树人根本任务的关键课程。加强工匠精神融入，能够积极推动高职院校思政课在新时代新形势下进行教学改革，有利于提升高职院校思想政治理论课教学的针对性，培育更多具有工匠精神的技能型人才。

一、将工匠精神融入高职思想政治理论课的教学目标

工匠精神和高职思政课有必要融合且能够有机融合是因为二者之间具有契合性，二者的目标需求、价值方向一致。将工匠精神融入高职思想政治理论课教学目标，是拓展及培育学生工匠精神的具体途径，也将进一步提升高职思政课的针对性和实效性。准确把握二者在目标方向上的契合点是工匠精神融入高职思政课的基础和前提。

高職院校要培养高技能应用型人才，除了需要学生掌握过硬的专业技能和精湛的技艺，还需要工匠精神的价值引领，促进大学生形成严谨负责的工作态度、精益求精的工作理念，强化对职业的认同感和使命感。……