初中古诗文“主题式”群文阅读教学实践

摘要：中华优秀传统文化在部编版初中语文教材中最集中的体现莫过于古诗文。然而，当前初中语文古诗文教学模式对提高学生审美能力、赏析能力，形成系统知识的作用有限。在信息时代，我们将跨媒介阅读与初中古诗文教学相结合，将古诗文多元化分类，进行“主题式”群文阅读，再有效利用多媒介与网络资源，激发学生学习古诗文兴趣，提高学生的审美能力与赏析能力，构建古诗文知识系统，充实初中古诗文教学研究，为语文学科基础课程与教学改革提供更具价值的参考。

关键词：“主题式”群文阅读；课程标准；阅读对话；跨媒介

部编初中语文教材中所选的古诗文是中华优秀传统文化最集中的体现，它包含着古人的才情与智慧，闪耀着民族的精神与文化底蕴，但这些智慧与内涵紧紧包裹在以往的单篇阅读教学模式以及应试教育下偏功利的教育之中。单篇古诗文教学模式无法满足现代学生对于审美能力提高、知识系统形成的更高要求，更无法为高中语文古诗赏析及大篇幅课外文言文阅读奠定基础，也在无意间消磨了学生对于古诗文学习的兴趣。而“主题式”群文阅读结合信息时代的各种媒介进行跨媒介阅读，创设情境，更易理解诗歌内涵。丰富的主题及教学手段亦能提高学生的学习兴趣。在信息时代，我们将跨媒介阅读与初中古诗文教学相结合，有效利用多媒介与网络资源，激发学生学习古诗文兴趣，提高学生的审美能力与赏析能力、构建古诗文知识系统，充实初中古诗文教学研究，为语文学科基础课程与教学改革提供更具价值的参考。……