核心素养视域下高中数学深度学习的教学

李小林

【摘    要】在新时代的教学环境中，教育相关部门倡导教师应始终基于核心素养视域进行教学，这样才能体现新时代教学的意义。在这篇文章中，笔者将浅议在核心素养下高中数学教师可通过重视概念教学、培养学生的数形结合思想以及借助多媒体的方式进行深度教学。

【关键词】高中数学  核心素养  深度教学  数形结合  多媒体

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.111

在就读高中之前，学生便接触过多年数学教育，很多学生都在教师的引导下积累了一定的知识经验，这为高中数学教师教学工作的开展提供了有利的条件。和其他阶段不同的是，在高中阶段学生需要掌握的知识较为丰富，并且学生所学的科目较初中阶段更为繁难，就高中数学学科为例，在初中阶段数学成绩优异的学生也不一定能轻松且有效地学好高中数学。要想全面提高高中数学教学质量，教师应该开启深度教学模式，这样才能促进学生能学有所获。

一、教师应重视数学概念教学

在高中阶段，数学是学生必须重点学习的一门学科，只有学生学好数学，才能提高整体成绩，同时才能高效地学习其他理科学科。因此，教师应该重视高中数学教学工作。在教学高中数学的过程中，很多教师的教学质量并不理想，这主要体现在多数学生尚未进入学习的状态，并且很多学生都不能在教师的引导下进行深入学习。和初中数学课程不同的是，高中数学课程存在一定的难度，其教材中所包含的数学内容具有一定的深度，如果学生仍然停留在表面层次学习数学，则不能取得理想的数学成绩，最重要的是，很多学生都不能形成对数学学科的深刻认识。……