游戏教学法在小学体育教学中的运用分析

付浩

【摘    要】无论在任何阶段，体育课都是一门十分重要的课程，小学阶段的学生正处于好动、活泼的年纪，体育课程是小学生提高身体素质，强身健体的重要途径之一，但要如何提高体育课的质量和提高学生的积极性是需要教师认真研究的。游戏教学法是一项非常适合融入体育课的教学方法，也是体育课堂突破传统教学桎梏的创新性教学模式。

【关键词】游戏教学法  小学体育  运用分析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.129

随着社会的不断变迁，为了有更好的教学质量，当下对教育方式的研究越来越深入，但不是所有的教学方式都适合体育课堂，选择一种合适的教育方法也是非常重要的。传统的体育教学，其上课内容单调乏味，很多时候都没办法让学生融入其中，导致部分学生对体育课的兴趣不大，甚至还会产生抗拒心理。想要提高小学体育课程的教学效率和质量，教师就要探寻适合学生学习的新方法。游戏教学种类多样，可以拓宽学生的知识，培养他们的思维能力，激发他们的积极性，让他们由被动学习转变为主动学习。游戏教学在小学体育中可以激发学生潜在的思维能力，丰富他们的想象力和创造力。在这篇文章中，笔者将给大家介绍游戏教学法在小学体育中的一些具体作用和运用。

一、体育游戏教学的概括

体育游戏是新生的一种教学方式，通过这种方式能够使学生的课堂学习效率大大提高，能够以游戏的方式激发学生的学习热情，也不会显得课堂枯燥乏味，而会使课堂变得更生机和活力。在小学阶段，学生的学习积极性很关键，借助游戏可以激发他们的学习兴趣，游戏教学可以让学生的学习内容增加，课程也不会僵硬，收获的知识也会增加，还可以丰富、延伸体育教学内容。在小学体育教学过程中开展游戏教学法不仅可以培养学生对体育锻炼的兴趣，还可以提高学生的身体素质，为以后的学习生活打下坚实的根基。

二、现阶段体育教学现状分析

目前很多小学体育教师单纯的将锻炼身体为主要的教学目标，而忽视了学生其他方面的发展，在强身健体的同时，教师也应该注重德智体美各方面的发展，开发学生的思维能力，提高其学习积极性。为了提高学生的身体素质，教师不能一味采用强迫式的锻炼方式，而应该根据小学生的发展特点，采用游戏教学。学生可以根据自身的情况来选择体育锻炼方式，会比教师硬性要求的更加自如。教师是游戏教育的重要组织者，他们要保证游戏的新鲜性，要调动学生的积极性，起着课堂教学的引领作用。传统的体育教学非常的死板没有什么创新性，学生也非常的厌烦，除了跑步就是做操，日复一日。学生是課堂教学的重要组成部分，他们保证着活动的顺利开展，游戏教学能在潜移默化中培养他们的体育精神，借助游戏，让学生变被动为主动，愿意融入课堂当中，积极参与身体锻炼。

三、如何利用游戏教学法提高小学体育教学质量

体育游戏具有教育性、健身性和趣味性。教育性能促使课堂达到课程教学的目的，让学生的各方面能力达到升华，使其受益于体育教学。健身性是游戏教学的另一个出发点，在小学体育教学过程中开展游戏教学，不仅可以让学生感受到游戏教学的乐趣，而且身体也得到了锻炼。趣味性是让学生感受到体育课有趣的一面，并且改变学生对于体育课传统的认知，在体育课堂中开展游戏教学可以提高学生的主动性和积极性。教师可以选择比较容易操作的游戏，设计比较有趣的体育活动，例如，学生一般都对小动物有亲切感，教师可以做一些和动物有关的体育活动，如：青蛙跳，让学生模仿青蛙跳来进行相关锻炼。对此，学生比较积极，活动起来也比较轻松，更易于他们接受和参与。当然，也可以利用动画片，将动画片的情景再现，让学生自己策划，编排成为游戏，提高他们的参与度。

四、做好充足的课前准备

体育游戏具体有哪些，有什么趣味的活动呢？体育活动的选择要有计划、有目的地进行，要做好充足的准备，保证教学活动可以在良好的环境下进行。教师也可以在传统的体育活动中增添些色彩，例如，可以将传统的跳绳弄成多样的多人花样跳绳。教师是游戏教学的关键人物，在其中担着十分重要的角色，推动着游戏的进展，学生是重要的组成部分，没有他们的参加，游戏也不能进行下去，所以，如何让学生接受也是游戏的关键。体育游戏有很多种，群体活动、个体活动，学生可以根据自己的运动能力来选择适合的运动方式。趣味游戏能激发学生的参与兴趣，例如“两人三足”这个游戏，就需要学生手搭肩一起玩，在这个游戏中既可以增强学生的团队意识，互帮互助，还能使学生在游戏中相互增进感情，建立友谊，还可以了解游戏的实际本质，增强教学的有效性，提高教学的效率。同时，增强体育竞赛意识，培育体育精神。

五、体育游戏教学的意义

游戏教学可以激发学生上体育课的热情，通过适当的游戏引入，教师可在具有趣味性、娱乐性的游戏中提高教学质量，提高学生上课的积极性;游戏教学可以培养学生的个性，让学生独立自主，提高自我发展能力和提高自身素质;游戏教学可以提高学生的创新能力，让学生自己编排游戏，拓宽他们的思维和创新能力，增加课堂的乐趣。将游戏融入到小学体育教学中是通过体育的手段来组织课堂，设计教学活动，旨在实现寓教于乐，让学生在快乐中求知，在快乐中发展，有助于最大程度提高课堂教学效果，实现教学目标。

游戏化教学是为了促进学生的发展而实施的特色教学，是为了达成教学目标而实施的教学，而不是为了游戏而游戏。体育游戏是培养学生积极性、独立性、创新性的重要课程，可以改善学生的思维能力和创新能力，还可以提高课堂的教学效率。对于小学生来说，游戏体育还可以培养他们的社交能力，儿童的学习能力是很强的，通过无形的培养，他们会潜移默化的改变，从而加强体育锻炼，增强身体素质。适当地优化体育课程，对体育教学来说也是很好的帮助，对于游戏教学的构建，教师要紧密联系学生，围绕学生的个性特征来设计游戏的项目，并且学生在游戏的推动下，提升自己的能力。

综上所述，体育游戏教学法在小学体育课堂中可以广泛运用，但是此类方法在运用过程中也可能存在部分问题。作为小学体育教师，不仅要在教学过程中避免这类问题的发生，还需要在日常的教学过程中培养学生体育锻炼的兴趣和意识，这样才能更好地开展小学体育教学。

参考文献

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[2]丛晨.何劲鹏援浅谈体育核心素养在中小学体育课堂上的培养——评《中小学生体育核心素养培养策略与方法》[J].中国教育学刊，2017（12）.