初探提高小学英语课堂教学的有效性

何钰洁

【摘    要】大数据时代，知识更新换代速度快，信息传播方式日新月异。紧跟时代步伐，教师在教学过程中不断探索新的教学模式，从而实现课堂教学有效性的提高，这在教学过程中应当重视。本文，笔者将初步探讨如何提高小学英语课堂教学的有效性。

【关键词】小学英语  学科特点  有效性  创新与趣味

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.136

小学阶段亦是长期学习的关键阶段，其中英语因其作为语言学科，有其特殊性。在小学英语教学中，教师要能够吸引学生兴趣，让学生积累基础英语知识，对英语学科有一个基本认识，这是极为重要的。本文，笔者将探讨新的教学模式，以期提高課堂教学的有效性。

一、教师应把握英语学科特点

在目前小学阶段课程的设置上，多数学校是从三年级开始引入英语科目。一二年级学生主要学习语文和数学，培养学生对学习模式和学习态度有一个基本的认识。就英语这个科目本身来说，不同于数学是逻辑学科，它是一门语言学科，更多的是一门工具性的学科。此外，与同样是语言学科的语文相比，也存在着明显不同。语文，听说读写是基本，生活在汉语语言环境中，学生在上学之前便能够说与听，只是少了基于书面知识的朗读与写作的能力。同时语文在教学目的上，在小学阶段就已经能够实现学生的作文能力。英语却完全不同，它不是学生的母语，有甚者可能在上学之前从未接触过英语。因此，学生在学习过程中总是存在难点和畏难情绪，不能对英语这一学科有较为深刻的认识，难以培养学生简单的说写能力。……