核心素养视域下中学编程教学实施策略

董申 冷晓莉

摘要：学生发展核心素养是能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任是信息技术学科的核心素养。文章阐述了编程教学与提升学生信息技术学科核心素养的关系，并就中学如何在编程教学中提升学生信息技术核心素养提出具体策略。

关键词：核心素养;编程教学;教学策略

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）S2-0093-04

研究表明，編程可以积极正向地促进儿童的个体发展，能够显著地积极促进学生的认知发展、行为发展以及情感发展，且对学前儿童、小学生及中学生的个体发展均具有显著的促进作用。[1]编程教育要站在学生发展核心素养的角度，从学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展的角度开展编程教学。在以高度数字化、智能化为代表的新一代工业技术革命兴起之时，提升学生的信息技术学科核心素养显得尤为重要。

信息技术学科的核心素养

学生发展核心素养是能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》中提出高中信息技术学科核心素养的四个核心要素，即信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任。全面提升学生信息技术学科核心素养是信息技术课程的主要目标。学科核心素养包括寻求问题解决的学科思维方式、指向问题解决的中间层及处于最底层的双基层。……