浅谈小学低年级学生课外阅读的指导策略

王颖

【摘    要】阅读在语文中的地位可谓是“举足轻重”，小学低年级语文教师除了要在课堂上强调课文的阅读之外，还应有意识地对学生进行课外阅读的指导，以便让学生能够自然地通过课外阅读来获得更好的拓展。本文就简单谈一下小学低年级学生课外阅读的指导策略。

【关键词】兴趣  阅读  课外阅读

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.150

《语文新课程标准》指出低年级课外阅读要求做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字”。而小学低年级作为学生学习生涯的起始阶段，有效指导其进行课外阅读，将对学生终生学习起着不可磨灭的重要作用。但当前大部分小学低年级学生对课外阅读缺乏兴趣，没有掌握有效的阅读方法，也没有形成良好的阅读习惯。基于此，低年级的语文教师该如何适时地、有计划地对学生的课外阅读进行指导，培养低年级学生广泛的阅读兴趣，达到事半功倍的效果呢？笔者将从以下几个方面谈谈，在指导低年级学生课外阅读时的一些行之有效的方法。

一、激发兴趣，让学生爱读书

“兴趣是最好的老师”，这对于低年级的学生而言更是如此。教师应重视激发学生的阅读兴趣，使课外阅读的内容安排、组织形式等尽可能地满足学生的心理、生理特征，使学生乐读、爱读，使阅读成为学生生活中的一种乐趣。作为小学语文教师，为了激发学生的阅读兴趣，我们应该做到以下几点。

1.阅读方式要多样化。……