数学建模融入高中数学课堂教学的思考

李艳

【摘    要】数学建模是学生在高中数学学习中非常重要的一种数学思维，能帮助学生解决实际问题，将现实中的复杂问题抽象出对象信息和内在规律等，用数学符号和语言建立数学模型。在当前的高中数学教学中缺少对学生数学建模意识的培养，部分教师不够重视建模思维，为此，本文探究将建模融入高中数学课堂教学的策略。

【关键词】高中数学  核心素养  数学建模  教学现状  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.190

当前，数学建模已是高中数学教学内容之一，学生每周都应该有一次数学建模活动。但在高中数学教学实践中发现很多教师没有注重培养学生的数学建模意识，仍旧采用传统的数学讲授方法进行教学，学生对数学的理解较为表面化，没有深度学习数学知识，也就缺乏利用数学模型思维解决实际问题的意识。这将导致学生割裂理论和实际问题，对数学的认知不够全面统一。因此，将数学建模思维融入高中数学课堂教学，有利于培养学生的数学核心素养，是教师创新课堂教学的重要理念。

一、国内高中数学建模教学现状

数学建模教学思想在国内已应用和发展了很长时间，从举办数学建模竞赛到数学建模纳入教学内容，已经有越来越多的人认识到数学模型思维对学生的学习能够产生极大的影响。即便如此，国内高中数学建模教学仍旧没有得到应有的重视，很多教师的教学重心依旧放在学生应试方面，学生做题的范围基本也不会超出考试范围，学生的数学学习局限于解题，而没有将数学与现实生活联系起来。……