初中语文阅读教学的有效性策略研究

朱茜

【摘    要】阅读教学在初中语文的实际教学设计中属于较为重要的板块。阅读教学有效性策略的良好展开，不仅有利于学生对阅读流程的深刻理解，还能推动阅读教学的重点展开。因此，教师需要综合思考阅读教学的有效性策略，根据学生的实际阅读表现完善相关策略，促进阅读教学策略的高效化和实践化。

【关键词】阅读教学  初中语文  有效性策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.149

阅读教学在初中语文的实际教学设计中属于较为重要的板块，对学生阅读能力的形成具有关键作用。语文阅读教学主要是指教师在实际语文教学过程中针对阅读这一板块而展开的阅读理解、思考、答题等方面的教学。语文阅读教学需要采取各种有效性策略进行辅助，对各个阅读环节进行润色和完善，充分体现语文阅读教学的高效性和综合性。随着语文阅读教学的逐步推进，有效性策略在阅读教学环节中的作用逐渐显现。教师在进行阅读教学有效性策略的探讨活动中，不仅需要掌握语文阅读教学的概念和内涵，还需要明确阅读教学的有效性策略在教学实践环节中产生的价值和意义，促进教师树立科学的阅读教学理念。

一、初中语文阅读教学的有效性策略在实际教学中的实施意义

1.便于学生对阅读流程的深入理解，优化学生的阅读习惯。阅读教学有效性策略在实际阅读环节中的实践，使得教师有更多的阅读指导空间，便于学生对阅读流程的深入理解，优化学生的阅读习惯，促进学生保持良好的阅读学习状态。语文阅读不只要求学生具备扎实的阅读基础，还需要学生端正对阅读的态度。在相关有效策略的帮助下，教师可以更好的针对阅读标准流程展开阅读教学，促进学生对相关阅读规则的掌握和理解。学生要养成语文阅读习惯并非一时之功，需要学生在日常的阅读练习中进行积累和训练，与阅读流程的主要目的不谋而合。

2.有利于突出语文阅读板块，推动语文阅读重点教学的展开。语文阅读教学策略有效性的逐步增加，不仅可以促进学生对阅读规则的理解和遵守，还有利于突出语文阅读板块，推动语文阅读重点教学的展开，使语文阅读内容的重、难点更加清晰，明确语文阅读的教学目标。如果需要在一定阶段内提升语文阅读质量，那有效性策略在阅读过程中的运用是不可或缺的。语文阅读板块属于语文整体教学中具有关键作用的板块，具有推动学生进行语文阅读与写作练习的效用，语文阅读板块和其他教学板块之间具有潜在的联系。阅读有效性策略不仅可以突出语文阅读重点知识，还能间接加强学生在语文写作、朗读、诗歌等方面的学习和实践。

3.便于提醒教师注意综合阅读教学，全面提高阅读教学效率。阅读教学的有效性策略不只是学生进行阅读学习的辅助工具，也是教师进行语文综合教学的利器，便于提醒教师重视语文阅读教学，对综合阅读教学加以注意，全面提高阅读教学效率，使学生在短期内在阅读理解上获得新的突破。综合阅读教学主要针对学生的语文综合能力和阅读综合思想进行强化训练，帮助学生对阅读文章进行深刻剖析和总结。教师应该结合学生的阅读基础，展开有效性阅读策略，可以为学生的综合阅读空间提供更多合适的条件，使学生在后期的阅读能力发展进程中占据优势地位，突出语文综合阅读的文学性和全面性。

二、初中语文阅读教学的有效性策略在实际教学中的实施

1.督促学生组建阅读交流小组，提高学生阅读学习的主动性。在学生对阅读流程和方法都有一定了解的情况下，教师可以督促学生组成阅讀交流小组，提高学生阅读学习的主动性。使学生在课后可以自主进行阅读学习，对语文阅读方法有自己独到的见解，开发适合自己的阅读学习领域，为学生的策略性阅读发展做铺垫。例如，教师在进行语文阅读方法的教学过程中，可以根据学生的阅读特点和能力，对学生的阅读小组进行指导，在学生合作讨论相关阅读问题的时候，对学生的阅读理解能力进行培养，促进学生在阅读合作小组中的相互配合，加强学生关于自主学习阅读方法的意识，使学生对阅读有效性的提升过程形成正确认知。

2.有效开展各类阅读教学活动，促进学生对阅读技能的实践。不同类型的阅读教学活动可以针对不同的阅读教学问题，促进学生阅读想象力和实践力的大幅度提升。教师应有效开展各类阅读教学活动，促进学生对阅读技能的实践，在学生的阅读实践环节中充分展示阅读文章的魅力和特征。例如，在教师结束散文阅读教学之后，可以根据学生的散文阅读学习情况，在语文课堂上开展散文主题阅读活动，使学生在散文主题阅读活动中展示自身的阅读水平，让学生对散文类阅读有更加深刻的印象，促进学生树立较为准确的阅读目标，使学生在阅读实践中积累相关阅读技能，便于学生解决相关主题的阅读问题。教师应注意在实际阅读活动中，对阅读主题的强调和准确把握。

3.巧妙设置语文阅读任务，有效提升学生的日常阅读频率。语文阅读任务属于阅读教学策略中的重要一环，可以促进学生阅读效率的快速提升。教师可以根据学生的日常阅读习惯，巧妙设置语文阅读任务，对相关阅读教学环节进行合理设计，有效提升学生的阅读频率，在保证学生阅读频率的同时，促进学生语文阅读质量的稳定提升。教师应注意对学生的阅读任务进行随时的调整，预防学生出现阅读障碍等情况，为学生的实际阅读练习环节提供良好的环境。教师还需要合理安排语文阅读的完成周期，保障学生按时完成阅读任务，对学生良好阅读习惯的养成具有促进作用。教师应定期对学生的阅读任务完成情况进行检查，考察学生的阅读练习情况，加强对学生阅读方法掌握情况的监督，直接推动学生对语文阅读任务进行持续性关注，使学生掌握更多有效的阅读技巧和方法。

三、结束语

由初中语文阅读教学实践情况可看出，阅读教学有效性策略开展的必要性和综合性。阅读教学有效性策略在各个环节的良好展开，不仅有利于学生对阅读流程的深刻理解，促进学生对语文阅读规则的遵守，还能推动阅读教学重点的顺利展开，促进教师对综合阅读教学进行探讨，促进语文阅读教学的全面化。因此，初中语文教师需要综合思考阅读教学的有效性策略，根据学生的实际阅读表现完善相关策略，促进阅读教学策略的高效化和实践化。

参考文献

[1]于燕.新课程标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].现代语文：中旬.教学研究，2015，000（003）：112-113.

[2]张爱琳.提高初中语文阅读教学有效性的具体策略分析[J].语文学刊（教育版），2011，000（002）：95.