初中数学教学中的观察能力培养

李洁

摘 要： 学生观察能力的强弱是数学能力的体现，作为初中数学教学应关注对学生的观察能力培养，引领学生在数学观察中强化思维能力，锻炼问题解决能力.基于此，本文主要就初中数学教学中的观察能力培养进行了以下几点分析，希望可以通过创设教学情境、利用数学之美、注重方法指导、催生发散思维、实施分步练习等方式，促进初中生数学观察能力的有效提升，以供参考.

关键词： 初中数学;观察能力;培养

中图分类号： G632       文献标识码： A       文章编号： 1008-0333（2021）35-0022-02

观察能力的培养是初中生数学素养形成的基本需求，在数学教学中无论是图形的识别、数学信息的阅读，还是数学规律的发现以及数据的分析，都离不开认真、仔细的观察，因此初中数学教学中认识到观察能力培养的作用，并且结合数学学科特点以及学生现阶段的观察能力发展情况，制定科学合理的培养措施，让初中生的观察能力发展始于主动观察，经历观察方法的探究，最终获得 观察能力的提升，为初中生的数学学习能力提升提供助力.

一、创设教学情境，激活观察思维

缺乏全局观察思维意识，是影响初中生数学观察能力发展的一个首要原因，因此教师在观察能力培养的过程中，需要以激活学生的数学观察思维为第一要务，通过适宜的数学情境创设方式，导入不同类型的数学知识点，引领学生在不同类型的知识对比分析、反复实验探究中，深化观察思维，学会从……