依托“智能物联”创客工作室创新第二课堂学习模式

罗桂莲

[摘           要]  通过分析网络专业和电技专业的发展瓶颈问题，提出依托智能物联创客工作室，专业联合创新开展第二课堂学习模式，引入企业项目和兼职教师解决专业发展师资、实训室资源不足的问题。

[关    键   词]  “智能物联”;创客工作室;第二课堂

[中图分类号]  G712              [文献标志码]  A          [文章编号]  2096-0603（2021）08-0038-02

近几年来，广西物资学校的计算机网络技术专业（简称“网络专业”）和电子技术应用专业（简称“电技专业”），招生情况较为稳定，专业稳步发展，进步明显。两个专业从2015年开始一直密切合作，共同组织两个专业的学生一起参加职业技能大赛的物联网技术应用与维护和智能家居安装与维护赛项，并取得国赛两个三等奖，区赛两个二等奖、多个三等奖的较好成绩。保持几年发展之后，近两年网络专业和电技专业开始遇到师资、实训室资源不足的问题。如何保持发展势头、突破瓶颈进一步创新发展摆在两个专业的面前。

一、建设示范特色专业及实训基地

2017年3月广西物资学校由电子技术应用专业牵头，联合计算机网络技术专业，成功申报广西物资学校电子技术应用示范特色专业及实训基地建设项目，当年6月得到自治区教育厅批复同意建设，项目建设资金500万元，建设期两年。

两年来，广西物资学校电技专业围绕着把电技专业建成与企业深度融合、技术先进、综合技术能力较强专业群的总体目标，结合电技专业发展实际，完成了《2017年电子技术应用示范特色专业及实训基地建设方案和任务书》各项建设任务。……