浅谈初中数学教学中的四个“适”

龚范英

【摘要】古语有云：“校短量长，惟器是适者.”适性原则适用于各个领域和各个事物，适度的才是最好的，这个道理在教育领域也同样重要.在教育教学改革风生水起的背景下，各个学科的教学改革都在如火如荼地进行，其中，初中数学课堂教学改革取得了非常多的新成果.近两年来，在数学教学中，多数教师把目光集中在适性课堂的构建上，更加重视教学中的适性原则.鉴于此，本文通过对初中阶段数学课堂教学的研究，以期找到有效的策略促进适性课堂的构建，促进数学教学的新发展.

【关键词】初中数学;四个“适”;教学策略

引 言

數学是一门逻辑性与抽象性兼具的学科，但不意味着数学是一门陌生且难懂的学科.以往的应试教育给我们留下数学抽象化的刻板印象，使得许多学生在学习中更加注重理论知识，而没有兼顾到数学的运用和实践.在新时代下的数学课堂教学中，教师需要更加注重数学教学的实践性与实用性.然而，实际的教学过程中不乏一些问题影响数学教学的发展方向，那么教师如何运用适性原则开展教学活动、打造适性课堂呢？具体如下.

一、“适应”：数学课堂教学需要适应现实教学的需要

初中阶段的数学已经有一定的学习难度，部分知识比较抽象，因此，学生在学习时会存在一些问题，教师在具体实施的过程中也会存在一些误区.误区一：部分教师在教学数学的过程中没有贯彻新课程改革的具……