核心素养视域下的农村小学英语阅读教学研究

李艳玲

摘要：英语核心素养理念下注重培育学生良好的英语语言基础知识、语言使用技能。在农村小学的英语阅读教学活动中，教师应该创新小学英语阅读的教学模式，结合农村的小班教学特点，优化英语阅读的课堂效果，提升小学生的英语文化素养。

关键词：核心素养;小学英语阅读;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-169

引言

1、核心素养下的小学英语阅读的培养目标

结合新课程的小学英语培育目标和英语核心素养能力的培育目标，小学英语阅读教学的能力培养主要包括四个方面：第一是语言能力，包括对词汇的记忆和理解，句型、语法的理解，最基础的能力是能够看懂单词和简单的句型、篇章，熟知文章的含义;第二是英语文化的理解，包括中文与英语之间的文化差异、表达形式的差异;第三是锻炼学生良好的英语思维品质，掌握科学的英语阅读方法，如跳读、细读、推测的阅读技巧;第四是基于以上三点内容形成良好的英语阅读学习能力。

2、 整合教学资源，创设阅读教学情境

农村小学的学生的学习环境以及生活环境具有一定的封闭性，学生对于英语阅读缺乏一定的知识基础，所以在阅读教学中，教师要注重对学生的情境引导。结合多媒体教学的资源，包括图片、音频、视频、Flash动画等工具呈现教学的内容，刺激学生的视觉、听觉认知，帮助学生融入英语阅读的教学情境中。

举个例子，以外研社六年級下册《My cousin and I》这一课文时，教师可以制作图片加音频朗读的课件，帮助学生从图像、声音方面记忆单词，吸引学生对单词的关注度，帮助学生扫清阅读的障碍。……