基于中学物理核心素养的作业设计探寻

杨红粮 王久强

摘 要：为促进物理学科核心素养的形成，契合学生的发展需求，物理作业应该体现出不同的学科特色，进一步发挥学科特点，积极探索，丰富作业设计.积极进行学情调研，减轻学生的负担.关注科技发展方向，适当利用信息技术，让学生体验科技带来的便利.丰富作业形式，培养探索精神，重视科学探究.

关键词：作业设计;整体计划;社会热点;科技发展

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）06-0012-03

作者简介：杨红粮（1985-），男，北京人，本科，中学一级教师，研究方向：初中物理和物理实验教学工作;

王久强（1982-），男，北京人，本科，中学一级教师，密云区物理教研员，研究方向：物理教研及物理教学.

1 目前课后作业仍然存在的问题

1.1 内容单调、形式单一

作业本内容单调.物理题目往往文字描述很多但答案文字很少，抄写多作答文字少，因此以作业本形式留物理作业不容易选择内容，概念性作业抄写文字量大，主要起到记忆性功能，思维性差;图文并茂式的实验题不容易抄写、画图;开放性较强的探究式作业答案不易统一，评判难度较大;最终很多教师选择用计算题作为家庭作业.

作业形式比较单一.作业本或试卷作为家庭作业，大多起到巩固练习的目的，这样的作业能够直接有利于提升考试成绩.缺少思维含量较高的制作、阅读、操作、拍摄和探究等形式的作业，单一的作业形式让学生感到无趣.

1.2 思考时间长、文字表达少、易抄袭、易分化

物理学科的纸质……